一、如何對(duì)待男孩

1.1、原則性的問(wèn)題不能妥協(xié)

1.1.1 關(guān)系到人身安全的事情。

1.1.2 男孩答應(yīng)完成但沒(méi)做到的事。

1.1.3 在是否尊重家人方面。

1.2、教育方法

1.2.1 活潑型男孩的養(yǎng)育方法——不要過(guò)分溺愛(ài)。

優(yōu)點(diǎn)：思維活躍、反應(yīng)靈敏，自我表現(xiàn)欲和交往能力也很強(qiáng)，即使面對(duì)很多陌生人，他們也敢大膽地說(shuō)話和做自己的事情。

缺點(diǎn)：自控能力極差，常常會(huì)出現(xiàn)闖禍的現(xiàn)象。

1.2.2 靦腆型男孩的養(yǎng)育方法——不要過(guò)于心急。

優(yōu)點(diǎn)：比較穩(wěn)重，做事不易出差錯(cuò)，專(zhuān)注力強(qiáng)，聽(tīng)話，

缺點(diǎn)：不愛(ài)交往，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，不愿把自己的想法告訴別人。

媽媽最好用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)法讓他們?nèi)プ鍪虑椤Ｒ怨适轮械幕⒆訛槔?#xff0c;媽媽可以經(jīng)常找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，如“今天樓下的王叔叔夸獎(jiǎng)你了，說(shuō)你主動(dòng)跟他打招呼，是個(gè)懂事的好孩子”、“虎子長(zhǎng)大了，知道給客人拿水果了”等等。

1.2.3 乖巧型男孩的養(yǎng)育方法——不要過(guò)高要求。

1.2.4 問(wèn)題型男孩的養(yǎng)育方法——不要過(guò)多責(zé)難。

對(duì)待這樣的男孩，媽媽需要極大的耐心。

1.2.5 自責(zé)型男孩的養(yǎng)育方法——多夸獎(jiǎng)少指責(zé)。

1.3、待客之道

要使孩子在別人面前變得聽(tīng)話、懂禮貌，媽媽就必須在做客前和做客中對(duì)孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在做客后及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。此時(shí)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象

1.4、逆向改變壞習(xí)慣

媽媽必知的心理規(guī)律：德西效應(yīng)。 心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言：有一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子10美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！ 在這個(gè)寓言中，老人的方法很簡(jiǎn)單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂(lè)而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。德西效應(yīng)在生活中時(shí)有顯現(xiàn)。比如，媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)男孩說(shuō)：“如果你這次考得100分，就獎(jiǎng)勵(lì)你100塊錢(qián)”。

1.5、打開(kāi)男孩的智力“閥門(mén)”

在教男孩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以按照以下三個(gè)方法去做：

• 在教男孩學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)其思考，鍛煉他們的思考能力；
• 用“目標(biāo)”去激發(fā)男孩的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)起他學(xué)習(xí)的“胃口”；
• 讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快感，增強(qiáng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在男孩生命的早期，如果媽媽們能夠按著這幾種方法去開(kāi)發(fā)他們的智力，那男孩智力的“閥門(mén)”就等于是已經(jīng)順利打開(kāi)了。

1.6、孩子理想的“現(xiàn)代媽媽”

可以概括為五個(gè)“一點(diǎn)”：懂一點(diǎn)電腦，化一點(diǎn)淡妝，少一點(diǎn)說(shuō)教，露出一點(diǎn)微笑，多給一點(diǎn)空間。孩子們的要求并不過(guò)分。

1.7、減少男孩的依賴(lài)性

在家教中，媽媽們應(yīng)注意不能包辦代替，減少男孩的依賴(lài)性。當(dāng)男孩斷然做出某個(gè)決定或承諾時(shí)，告訴他，要對(duì)自己的做法及可能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。

卡爾威特有個(gè)教育細(xì)節(jié)：如果在星期天孩子執(zhí)意要9點(diǎn)以后起床，那么在午飯前不能給他吃任何東西。因?yàn)槌栽琰c(diǎn)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，如果想吃早點(diǎn)，就必須在8點(diǎn)鐘以前起床。

媽媽?xiě)?yīng)該向男孩指出，哪些事情不可以做。家長(zhǎng)要弄清孩子為什么不同意某個(gè)行為準(zhǔn)則，然后耐心疏導(dǎo)，以理服人。

1.8、媽媽對(duì)男孩溺愛(ài)

主要表現(xiàn)為三種類(lèi)型：

第一，代替型的媽媽。

代替，究竟帶來(lái)了什么呢？帶來(lái)了男孩的懶惰與無(wú)能，也帶來(lái)了媽媽的悲哀和失望。

第二，滿足型的媽媽

第三，看管型的媽媽。

現(xiàn)代教育提出了少年兒童要掌握“五自”能力，即自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”

為了改掉孩子任性、耍賴(lài)的壞習(xí)慣，每次我?guī)ベI(mǎi)東西前，都要先列一個(gè)清單，然后一本正經(jīng)地告訴孩子：‘?huà)寢尯湍愣贾荒苜I(mǎi)清單上列出的東西，你監(jiān)督媽媽，媽媽也監(jiān)督你，凡是孩子自己能做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是孩子自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。其實(shí)，父母?jìng)冎灰戏砰_(kāi)手，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子的潛力是無(wú)窮的，他們能做許多在父母看起來(lái)不可能做到的事情，并因此而快樂(lè)！

第2章 媽媽要做男孩的第一個(gè)貴人

2.2.1 教育男孩把“努力改變自己”作為正確的指導(dǎo)思想。

2.2.2 教育男孩經(jīng)常反問(wèn)自己。

第3章 聰明男孩是“玩”出來(lái)的

2.1、玩樂(lè)的益處

很多媽媽只是片面地注重男孩的左腦開(kāi)發(fā)，如，只注重閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算、分析、邏輯思維等方面的能力，卻忽視了對(duì)右腦的訓(xùn)練，一些音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)之類(lèi)的課程在中小學(xué)校只能當(dāng)做副科來(lái)學(xué)習(xí)，從來(lái)不被重視，即便男孩有這方面的愛(ài)好，也很難得到持續(xù)的發(fā)展。這樣，男孩的右腦就會(huì)逐漸被限制。

為了讓自己的兒子更聰明，盧女士給4歲半的兒子準(zhǔn)備了一些諸如數(shù)學(xué)卡片、運(yùn)算板等數(shù)學(xué)教具，以此作為他的玩具，任他整天擺弄。慢慢地，兒子開(kāi)始問(wèn)起媽媽教具上的數(shù)字。盧女士終于等到了預(yù)期的效果，于是她細(xì)心地告訴兒子運(yùn)算法則，在接下來(lái)的幾天里，兒子能夠用木釘板做40以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。之后，兒子很快學(xué)會(huì)了減法，并很快能脫離教具工作。他可以在50分鐘內(nèi)筆算五十多道的減法題，這讓盧女士感到震驚。進(jìn)位題及連加題兒子做得也非常嫻熟。盧女士與兒子一起做“銀行游戲”，那些龐雜的數(shù)量、數(shù)卡都由兒子一個(gè)人完成。兒子樂(lè)此不疲地操作著運(yùn)算板，加法操作板運(yùn)用嫻熟后又開(kāi)始操作乘法運(yùn)算板。盧女士知道，兒子學(xué)到了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，他開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)了。

此外，男孩喜歡亂拆玩具也是充分讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的契機(jī)。很多媽媽常常為男孩拆玩具感到頭痛不已。例如花幾十元錢(qián)給孩子買(mǎi)一個(gè)會(huì)自動(dòng)開(kāi)車(chē)、響喇叭、亮車(chē)燈、轉(zhuǎn)彎的電動(dòng)玩具卡車(chē)，可沒(méi)過(guò)幾天就被男孩拆了個(gè)七零八落，好好一件玩具被拆成一堆廢銅爛鐵。但男孩喜歡拆玩具，應(yīng)該說(shuō)是男孩求知探索的一種表現(xiàn)，很多發(fā)明家如瓦特、愛(ài)迪生走上發(fā)明之路就是得益于幼年拆裝玩具，瓦特小時(shí)候就出于探索而拆壞了家中的鬧鐘。媽媽?xiě)?yīng)在方法上引導(dǎo)男孩積極地思考，傳授給男孩玩具的原理知識(shí)。

游山玩水是獲得學(xué)問(wèn)與知識(shí)的最好方式之一。如果媽媽想把兒子帶進(jìn)大自然，他們會(huì)把所見(jiàn)特別是心得、感受寫(xiě)下來(lái)。這一過(guò)程就是藝術(shù)升華的過(guò)程，使男孩的精神世界得到深化，比如在攀登山峰的過(guò)程中，男孩自己能堅(jiān)持下來(lái)，這可能對(duì)其是一次難得的勝利，更為可貴的是攀登會(huì)使男孩產(chǎn)生“世上無(wú)難事，只怕有心人”的信念，這是在書(shū)本學(xué)習(xí)中難以體會(huì)到的學(xué)問(wèn)。做人的基本性格要求講究堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、克制和合作等等。

如果媽媽帶男孩遠(yuǎn)游還應(yīng)注意防止兒子暈車(chē)等情況；帶一點(diǎn)基本的藥品如治療傷口出血的“創(chuàng)可貼”；治療扭傷的“關(guān)節(jié)止痛膏”、“跌打丸”等，以防意外。

男孩在玩躲貓貓的游戲中，基本的原則是有一個(gè)人先須回避起來(lái)，這使得雙方都有種期待。這個(gè)回避的男孩先必須保持克制和忍耐，等大家都躲藏好后，他才從回避狀態(tài)變?yōu)樗褜ふ摺ｓw現(xiàn)男孩的性格就在于，當(dāng)游戲中大家躲藏好后，看自己能堅(jiān)持多久直到熟悉的面孔再現(xiàn)。一方面是躲藏者們保持耐久性，另一方面是搜尋者如果暫時(shí)找不到躲藏者時(shí)，必須要保持冷靜，要有勇氣和信心堅(jiān)持下去，這個(gè)游戲過(guò)程就在不知不覺(jué)中培育著男孩的性格。

因此媽媽?xiě)?yīng)有目的地利用男孩的游戲天性，達(dá)到自己所期望的教育效果。而能培養(yǎng)男孩理解社會(huì)規(guī)則的最佳游戲就是角色扮演性質(zhì)類(lèi)的游戲，如喜歡玩音響玩具的男孩會(huì)偏愛(ài)聲音和旋律，而趨向于音樂(lè)藝術(shù)；喜歡球類(lèi)的男孩會(huì)擅長(zhǎng)身體和四指的運(yùn)動(dòng)，漸漸趨向于體能和球類(lèi)活動(dòng)；經(jīng)常玩急診包扎手術(shù)的男孩，長(zhǎng)大后可能會(huì)成為醫(yī)生等等。

2.2、是什么讓“天才”失去了才華，或者說(shuō)喪失了“本能”呢？

究其原因，主要有以下三點(diǎn)：

第一，居住環(huán)境的改變。過(guò)去，住的是大雜院，男孩在一起嬉戲、游戲非常方便，而今住的都是高樓大廈，再加上鄰里極少交往，男孩沒(méi)有游戲的同伴，游戲的機(jī)會(huì)自然也少了許多。

第二，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，家長(zhǎng)的全部精力都投入到工作中，對(duì)男孩的關(guān)注少了許多。

第三，家長(zhǎng)的教育理念存在誤區(qū)，認(rèn)為男孩玩的時(shí)間越少越好，大部分精力應(yīng)該用于學(xué)習(xí)，如果養(yǎng)成貪玩的習(xí)慣，既耽誤時(shí)間又耽誤學(xué)習(xí)。存在這種思想的家長(zhǎng)不在少數(shù)，當(dāng)前各種“興趣班”報(bào)名紅火就是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。有的家長(zhǎng)周六、周日兩天，全部給男孩報(bào)上興趣班，如同趕場(chǎng)一般，讓男孩沒(méi)有歇腳的時(shí)間，從而剝奪了男孩玩的時(shí)間。

2.3、媽媽?xiě)?yīng)該怎樣陪男孩玩呢？

第一，給年齡較小的男孩玩一些簡(jiǎn)單易行的游戲。

第二，常帶男孩到大自然里玩，多進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。

第三，寓教于樂(lè)，讓男孩在學(xué)習(xí)中玩。

學(xué)習(xí)本是枯燥的，但是媽媽通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，可把知識(shí)貫穿到游戲中，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。比如可以和男孩玩拼字游戲、組詞比賽等，不僅可以激發(fā)男孩學(xué)習(xí)的興趣，借機(jī)增加語(yǔ)文的識(shí)字、識(shí)詞量，而且也讓家長(zhǎng)了解、掌握了男孩的學(xué)習(xí)狀況，可謂一舉三得。

第四， 把陪男孩玩作為一項(xiàng)工作。

• 媽媽不要讓玩具替代自己。
• 在游戲中樹(shù)立媽媽的形象。

2.4、讓男孩享受玩的樂(lè)趣

第一，讓男孩在玩中發(fā)展個(gè)性。

第二，賞識(shí)男孩的創(chuàng)造力。

第三，一定要讓男孩快樂(lè)起來(lái)。

2.5、有想象力的男孩最聰明

媽媽在培養(yǎng)男孩的想象力時(shí)，請(qǐng)參考以下幾點(diǎn)建議：

第一，不要責(zé)備孩子，以免扼殺男孩的想象力。

第二，走進(jìn)自大然，激發(fā)男孩的想象力。

第三，多讓男孩讀一些能激發(fā)想象力的書(shū)籍。

媽媽要多為男孩買(mǎi)些故事書(shū)和兒童科學(xué)讀物，讓男孩大量占有知識(shí)，沒(méi)有豐富的知識(shí)量，也不可能有豐富的想象力。

?2.6、讓男孩遵守游戲規(guī)則

第一，媽媽要給男孩多講規(guī)則的作用。

第二，媽媽幫助男孩養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

第三，媽媽要讓男孩知道如何執(zhí)行規(guī)則。

第四，媽媽要培養(yǎng)男孩的自律精神。

第五，媽媽要讓男孩懂得規(guī)則的嚴(yán)肅性。

2.7、鼓勵(lì)男孩的“奧特曼”情結(jié)

“好兒子，你是個(gè)打抱不平的小英雄，媽媽支持你的做法。”“可是，你和媽媽還有老師都說(shuō)，打架的孩子不是好孩子。”

第4章 好媽媽勝過(guò)好老師

4.1、別讓男孩輸在起跑線上

以下因素決定了男孩的成績(jī)要比女孩差一些。

第一，男孩與女孩的大腦存在一定的差異。與女孩的大腦相比較，男孩的大腦更多地依賴(lài)于空間機(jī)械刺激，他們天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激。但是，現(xiàn)在的教育方式卻以語(yǔ)言刺激為主，于是在這種情況下，男孩上課時(shí)便會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，從而出現(xiàn)了上課走神和“如坐針氈”的現(xiàn)象。這也是男孩學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好的主要原因。

第二，現(xiàn)行教育模式限制了男孩成長(zhǎng)。

第三，老師們對(duì)男孩的態(tài)度也將決定他的成績(jī)。由于體內(nèi)的睪丸素在“搗鬼”，愛(ài)玩、調(diào)皮、搗亂等不好的形容詞成了男孩的專(zhuān)利

除了男孩自身的生理特點(diǎn)和學(xué)校方面的因素之外，媽媽對(duì)男孩的某些態(tài)度和行為，也會(huì)影響男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.2、家長(zhǎng)如何做

第一，幫男孩把學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊。

第二，把男孩的學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾。 對(duì)于自控能力比較差的男孩，媽媽要幫助孩子做一個(gè)不是很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如周計(jì)劃、月計(jì)劃等。 另外，媽媽要嚴(yán)格監(jiān)督男孩學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)

第三，讓男孩明白：天生我才必有用。

4.3、培養(yǎng)男孩的獨(dú)立性

教育專(zhuān)家認(rèn)為，媽媽陪讀實(shí)際上是對(duì)男孩學(xué)校教育過(guò)程的過(guò)度參與。陪讀雖然可能有利于男孩學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但會(huì)削弱學(xué)校教育的功能，而帶給男孩更多的是負(fù)面影響。

培養(yǎng)男孩的獨(dú)立性，特別是學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，要教育男孩學(xué)會(huì)動(dòng)手。

第二，要教育男孩學(xué)會(huì)讀書(shū)。

最重要的目標(biāo)技能就是要掌握學(xué)習(xí)的方法。

第三，要教男孩學(xué)會(huì)思考和辨別。

第四，讓男孩獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.4、 找到適合男孩的學(xué)習(xí)方法

有的男孩喜歡呆在空曠的大房間里看書(shū)，有的男孩喜歡縮在狹小的房間里看書(shū)；有的男孩覺(jué)得白天看書(shū)效率高，有的男孩覺(jué)得晚上看書(shū)看得進(jìn)；有的男孩喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)音樂(lè)，有的男孩要想正經(jīng)學(xué)點(diǎn)東西則非寂靜無(wú)聲才可以；有的男孩喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的男孩愿意結(jié)伴學(xué)習(xí)；還有的男孩是邊聽(tīng)邊記學(xué)得快，另一些男孩則是默讀、速讀十分拿手…… 所以，別人家的孩子的學(xué)習(xí)方法對(duì)您的孩子來(lái)說(shuō)就不一定適用，你應(yīng)該幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法！

如果你的孩子和別人一起學(xué)習(xí)效果不好的人，就不要答應(yīng)其他父母發(fā)出的邀請(qǐng)。

如果你的孩子不能在壓力情境下很好學(xué)習(xí)，那么你要學(xué)會(huì)幫助孩子制訂較為寬松的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

不同的孩子在學(xué)習(xí)上有不同知覺(jué)偏好，有的孩子喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)不喜歡自己看書(shū)自學(xué)、有的孩子喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)不喜歡聽(tīng)老師空講、有的孩子喜歡視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)、有的孩子喜歡動(dòng)手學(xué)習(xí)。有些孩子表現(xiàn)得在某一知覺(jué)通道上有優(yōu)勢(shì)或缺陷，而有些孩子則能平衡發(fā)展。有的孩子在同時(shí)接受或綜合來(lái)自不同輸入系統(tǒng)的信息時(shí)比其他孩子的耐受性差，接受和加工過(guò)多的數(shù)據(jù)，大腦就會(huì)超負(fù)荷，出現(xiàn)混亂、記憶不良、衰退、拒絕完成任務(wù)、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。有些孩子喜歡把目標(biāo)作為一個(gè)整體來(lái)看待，而另一些孩子則更愿意把目標(biāo)看成一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)而忽視整體。這些都是學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同。

此外，不同男孩在非智力因素上的差異也是很大的。非智力因素是除智力因素之外的一切個(gè)性心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化作用。非智力因素包括學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、情感、意志、性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，如有孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)明確，有的孩子學(xué)習(xí)興趣濃郁，有的男孩學(xué)習(xí)情緒時(shí)好時(shí)壞，有的男孩學(xué)習(xí)能持之以恒，有的男孩學(xué)習(xí)肯吃苦，有的男孩學(xué)習(xí)無(wú)須壓力就主動(dòng)自覺(jué)地完成，有的男孩必須在一定的壓力之下才能好好學(xué)習(xí)，有的男孩學(xué)習(xí)或思考問(wèn)題時(shí)喜歡搖頭晃腦，有的男孩學(xué)習(xí)或思考時(shí)喜歡安安靜靜。

不同的男孩對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有著不同的要求，具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境安靜與熱鬧的偏愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的偏愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光線強(qiáng)弱與冷光暖光的偏愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)溫度高低的偏愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)空氣新鮮度的偏愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)坐姿的偏愛(ài)等。

4.5、優(yōu)秀習(xí)慣成就優(yōu)秀男孩

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓男孩終生受益！

• 讓男孩學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)。 記筆記一定要處理好“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系，邊聽(tīng)邊記，不要過(guò)于注意形式，寫(xiě)字要快。課堂上注意看，認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦想，有目的、有重點(diǎn)地記筆記。
• 要摘錄要點(diǎn)，不要試圖把所有老師的板書(shū)都抄下，那不叫筆記，至少是不屬于你自己的。
• 筆記不要抄得太滿，以便于你以后補(bǔ)充，歸納總結(jié)及寫(xiě)下各種索引。
• 筆記內(nèi)容要多樣。除了老師提醒的要點(diǎn)、難點(diǎn)，還可以添加自己補(bǔ)充的要注意的地方，甚至可以寫(xiě)上自己的一些感想。
• 讓男孩制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.6、讓男孩掌握良好的閱讀方法

第一，先扶后放。 男孩閱讀能力的發(fā)展經(jīng)歷從低到高的過(guò)程，需要父母教給他們基本的閱讀方法，幫助他們培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)入閱讀的“大門(mén)”。訓(xùn)練閱讀能力的目標(biāo)最終是使其成為獨(dú)立的高效率讀者，但這并不能一揮而就。在訓(xùn)練開(kāi)始之際，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)通過(guò)示范、提醒、啟發(fā)等方式“扶”他們一把，隨著孩子對(duì)基本方法的掌握及閱讀水平的提高，父母則應(yīng)該減少幫助與干預(yù)，慢慢地放手。

第二，先易后難。 根據(jù)男孩的實(shí)際水平，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?#xff0c;由易到難是極重要的。一般而言，閱讀材料中的生字詞不超過(guò)字詞總數(shù)的5%。在體裁上，學(xué)齡前的孩子應(yīng)以童話故事、短小的詩(shī)詞為主，小學(xué)生閱讀材料應(yīng)以記敘文為主，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、論說(shuō)文為輔，意義明了朗朗上口的短詩(shī)、兒童詩(shī)也可以。在文體上，童話、傳奇、民間小故事也是為小學(xué)生喜歡的。另外也可以讓孩子看報(bào)紙上的短新聞。

第三，先單篇短章，后讀整本書(shū)。

第5章 媽媽是男孩的愛(ài)心天使

讓孩子學(xué)會(huì)感恩，這將有助于孩子好的品格的形成，使孩子一生都受益無(wú)窮。種下什么花，結(jié)下什么果。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

培養(yǎng)男孩的感恩習(xí)慣要從小抓起。 對(duì)男孩進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。感恩，首先要從男孩小的時(shí)候（2歲～12歲）開(kāi)始，要在男孩這個(gè)年齡段根植感恩思想。孩子是天生的心理學(xué)家，他們非常敏感。此時(shí)的男孩情感心理是一片“空白”，一旦有情感或者價(jià)值輸入，他們一定善于接納。但另外一方面，因?yàn)槭强瞻?#xff0c;他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，還不知道感恩和被感恩之間的交換和溝通關(guān)系，所以在男孩“既敏感又未成熟”。

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)在學(xué)期結(jié)束時(shí)給任課老師送一張卡片，以感謝老師的悉心教導(dǎo)；也可以給開(kāi)校車(chē)的司機(jī)叔叔、給送午餐的阿姨送上一張。當(dāng)孩子們?cè)谶^(guò)節(jié)、過(guò)生日收到大人們送的禮物時(shí)，在開(kāi)心之余，也別忘了給送禮的叔叔阿姨送張謝卡，對(duì)他們?yōu)槟憔奶暨x禮品的情意表示感謝，這也會(huì)帶給送禮的人一份歡喜。隨時(shí)給關(guān)懷過(guò)你幫助過(guò)你的人送一張謝卡，這樣做不僅會(huì)帶給別人愉悅開(kāi)心的一天，同時(shí)也可以教導(dǎo)孩子把謝意掛在心中。

媽媽一定要多找一些機(jī)會(huì)，帶他去參加一些群體性的社會(huì)服務(wù)和社會(huì)勞動(dòng)，這對(duì)他把握未來(lái)的幸福生活非常必要。比如，帶男孩參加單位的植樹(shù)活動(dòng)，他就會(huì)在一定程度上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，感受到人們快樂(lè)的氛圍；還可以帶他去街道掃雪，雖然這是一種很平凡的勞動(dòng)，但這跟媽媽讓他干活不一樣，因?yàn)樗軌蝮w會(huì)到周?chē)鷦趧?dòng)著的人們的喜悅氣氛。

當(dāng)然，媽媽也可以引導(dǎo)他觀看一些勞動(dòng)的場(chǎng)景，比如參觀藝術(shù)作品中關(guān)于工人、農(nóng)民的勞動(dòng)態(tài)度等。在看的過(guò)程中，注意與他一起討論、分析、體會(huì)勞動(dòng)者的內(nèi)心狀態(tài)。這些都是對(duì)他非常重要的勞動(dòng)態(tài)度的教育方式。培養(yǎng)男孩的利他行為。

第6章 培養(yǎng)男孩的紳士風(fēng)度

6.1、培養(yǎng)男孩的責(zé)任感

應(yīng)從日常小事做起。讓低年級(jí)的學(xué)生自己整理書(shū)包，準(zhǔn)備衣物、用品；讓男孩自己制定時(shí)間表，學(xué)會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，分擔(dān)固定的家務(wù)勞動(dòng)，使他們能逐步學(xué)會(huì)約束和管理自己等。如果男孩一次再次地不知自己的紅領(lǐng)巾的去向，媽媽就沒(méi)有必要替他翻箱倒柜，可以讓他獨(dú)自去承擔(dān)他的漫不經(jīng)心所造成的后果。

媽媽要傳達(dá)給男孩這樣的信念：學(xué)習(xí)好是應(yīng)該的，是自己分內(nèi)的責(zé)任。反對(duì)那種男孩得多少分就給多少錢(qián)，或許愿以換取男孩努力讀書(shū)的教育方式，這種教育方式會(huì)從根本上毀滅男孩的責(zé)任意識(shí)，毒害幼小的心靈，使男孩成為只知索取不知責(zé)任和奉獻(xiàn)的人。

讓男孩獨(dú)立地去做事。從幼兒園開(kāi)始，很多男孩和女孩就輪流擔(dān)任老師的助手，幫助老師組織各種活動(dòng)，以鍛煉他們的責(zé)任感和能力，孩子們都很愿意參與，并為自己日漸增長(zhǎng)的能力感到自豪。

• 對(duì)別人的東西表現(xiàn)出責(zé)任心。 責(zé)任心包括許多方面，其中之一是男孩怎樣對(duì)待別人的東西。“負(fù)起責(zé)任”的另一方面，是當(dāng)男孩犯錯(cuò)誤時(shí)，要勇于承認(rèn)。媽媽要告訴男孩，只要犯錯(cuò)的人知道怎樣改過(guò)，他也就不會(huì)怕面對(duì)新事物，不會(huì)怕與陌生人見(jiàn)面了。
• 尊重他人的時(shí)間。
• 選擇表?yè)P(yáng)和建議。

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，什么時(shí)候都不晚，只不過(guò)越晚難度越大而已，需要有更多的耐心，更多的關(guān)注。不要怕孩子吃苦，讓他自己去承擔(dān)責(zé)任。堅(jiān)信一條：只要家長(zhǎng)放手了，孩子的責(zé)任感就建立了。不論孩子有什么樣的過(guò)失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對(duì)，孩子因?yàn)樽约翰恍⌒亩粤颂?#xff0c;家長(zhǎng)不要幫著孩子把責(zé)任推到別的人或物身上，要讓孩子勇敢地自己承擔(dān)。

培養(yǎng)男孩心里有他人的情操，首先要從小做起，從小事做起。例如飯桌上有男孩愛(ài)吃的東西，應(yīng)教男孩怎么照顧到每一位家庭成員；生日時(shí)，教會(huì)男孩怎樣讓家里人一起分享他的快樂(lè)；父母親工作忙，應(yīng)教男孩學(xué)會(huì)幫忙做家務(wù)；無(wú)論哪個(gè)生病了，教會(huì)男孩關(guān)心照顧；生活在公寓里，教會(huì)男孩不能影響他人休息，損害他人利益等等。媽媽還要教育和鼓勵(lì)男孩在集體生活中懂得關(guān)心幫助同學(xué)，懂得關(guān)心集體；在社會(huì)生活中，懂得關(guān)心幫助周?chē)欣щy的人。

6.2、培養(yǎng)責(zé)任感從何入手？

第一，堅(jiān)持每天要他干好一件家務(wù)事。

第二，給男孩自主選擇的權(quán)利。

第三，允許男孩犯錯(cuò)誤。

男孩每一次犯錯(cuò)誤之后，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)幫助男孩總結(jié)教訓(xùn)，要教育男孩明白：聰明人不是不犯錯(cuò)誤，而是不在同一點(diǎn)上犯錯(cuò)誤。

第四，培養(yǎng)男孩守信踐諾的良好習(xí)慣。

6.3、讓男孩為自己承擔(dān)責(zé)任

把“五愛(ài)”表述為：“國(guó)家提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德”

第一，培養(yǎng)男孩要像愛(ài)護(hù)自己的東西一樣對(duì)待公共財(cái)物。

第二，培養(yǎng)男孩的社會(huì)公德，教導(dǎo)男孩關(guān)心公益事業(yè)。

第三，教育男孩遵守公共秩序。

第四，教育男孩維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

第五，讓男孩關(guān)心公益事業(yè)。

6.4、幫男孩樹(shù)立正確的榮辱觀

很多成功人士在介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)提到自我反省能力。一個(gè)人之所以能夠不斷地進(jìn)步，正在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點(diǎn)或者做得不好的地方，然后不斷改正，從而取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

當(dāng)然，這與男孩的天性有關(guān)，小男孩接受事實(shí)往往比小女孩要晚。比如，一個(gè)小男孩與一個(gè)小女孩同時(shí)犯了同樣的錯(cuò)誤，在媽媽的引導(dǎo)下，小女孩會(huì)很快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并為自己的行為道歉。而小男孩則不同，他接受這個(gè)事實(shí)需要一定的時(shí)間，只有他完全接受做錯(cuò)事這個(gè)事實(shí)后，才會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。 作為媽媽，我們常常對(duì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的男孩說(shuō)：“失敗了，沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是看你對(duì)待失敗的態(tài)度。”事實(shí)上，每個(gè)人，尤其是這些正處于性格形成期的孩子，在面對(duì)失敗時(shí)都要持有自我反省、自我修正的態(tài)度，并以不懈的追求去實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。

孩子總是習(xí)慣別人提醒他做這做那，但事實(shí)正如那位媽媽所說(shuō)：沒(méi)有人一輩子提醒他。因此，只有讓孩子養(yǎng)成不斷提醒自己、不斷反省自己的好習(xí)慣，他才能更好地成長(zhǎng)。

第7章 培養(yǎng)男孩的男子漢氣概

媽媽培養(yǎng)男孩，一定要強(qiáng)化男孩的男子漢氣概。男子漢頂天立地，敢作敢當(dāng)，無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，承擔(dān)責(zé)任，敢于挑戰(zhàn)。我們知道，與女孩相比，男孩更淘氣，是因?yàn)樗麄兏矚g冒險(xiǎn)；男孩喜歡搞破壞，是因?yàn)樗麄兏咛剿骶?#xff1b;男孩學(xué)習(xí)不如女孩，是因?yàn)樗麄儾幌矚g被限制、被束縛；男孩好爭(zhēng)斗，是因?yàn)樗麄儍?nèi)心深處總有著一種揮之不去的英雄情結(jié)。所以，媽媽要走進(jìn)男孩的內(nèi)心世界，把男孩的這些特質(zhì)變成美德！

“除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予外，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下沒(méi)有跳不出去的困境。”

7.1、培養(yǎng)男子氣概

第一，培養(yǎng)男子漢的禮貌禮儀

第二，把重?fù)?dān)交給男孩。

第三，教男孩不能亂發(fā)脾氣。

第四，告訴男孩，后果好壞自己擔(dān)。

第五，培養(yǎng)男孩的吃苦精神。

我們認(rèn)為“窮”養(yǎng)男孩更重要的意義在于通過(guò)對(duì)“窮困”和“艱苦”的切身感受，對(duì)孩子意志、品質(zhì)、性格、心態(tài)的磨礪、鍛煉和培養(yǎng)給孩子帶來(lái)的價(jià)值。

第六，增強(qiáng)男孩挑戰(zhàn)自我的能力。

重視對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)環(huán)境的教育，注意從小培養(yǎng)孩子的自立自主的精神，注重培養(yǎng)孩子的交往能力和在各種環(huán)境中的自我保護(hù)能力。

第七，讓男孩體會(huì)感恩的教育。

第八，教男孩學(xué)會(huì)更好地做人。

第五，鼓勵(lì)男孩邁出挑戰(zhàn)第一步。

第六，增強(qiáng)男孩對(duì)做事能力的認(rèn)識(shí)

美國(guó)父母從孩子很小的時(shí)候就教他認(rèn)識(shí)并使用各種工具和電器。父母教給他榔頭、螺絲刀、鉗子、銼刀等工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用它們。孩子五六歲時(shí)，父母就要教他使用煤氣灶、高壓鍋和洗衣機(jī)。

一方面，美國(guó)父母鼓勵(lì)孩子在人生旅途中要膽大，無(wú)拘無(wú)束地去創(chuàng)新，去開(kāi)拓進(jìn)取。同時(shí)，也告訴孩子社會(huì)上也有騙局和陷阱，有暴力、搶劫、殺人等犯罪現(xiàn)象的存在，要孩子學(xué)會(huì)避免受到傷害。父母帶孩子上街時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)教給孩子交通規(guī)則，讓孩子記住必需的家庭地址和一些必需的電話號(hào)碼等，并囑咐其他的注意事項(xiàng)……

一般來(lái)說(shuō)，所謂“生存能力”，就是一個(gè)人借以適應(yīng)、改造自然和社會(huì)環(huán)境的由生存意識(shí)、生存意志力和生存技能等構(gòu)成的綜合性能力，包括獨(dú)立生活能力、社會(huì)交往能力、功能性的學(xué)術(shù)能力、休閑與娛樂(lè)能力和職業(yè)能力等。對(duì)男孩而言，獨(dú)立生活能力、社會(huì)交往能力和適應(yīng)環(huán)境的能力是特別值得今天的父母培養(yǎng)他的。

要讓男孩自己處理問(wèn)題，就應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)自己生活。著名文學(xué)家朱自清曾說(shuō)：“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒(méi)出息的。”

對(duì)孩子一是要管，二是要放。什么叫放呢？

吃苦耐勞的事情，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面的事情，都要放手讓孩子去干。這樣可能孩子要跌跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好地成長(zhǎng)起來(lái)。

當(dāng)孩子有自己的決定的時(shí)候，媽媽不必?fù)?dān)心孩子的將來(lái)會(huì)如何，只要能給予他足夠的支持、肯定和適宜的指導(dǎo)，即使最終孩子的表現(xiàn)并不十分理想，但是由于父母的信任帶給他的信心和勇氣，會(huì)使他在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有更大的動(dòng)力朝向前方去拼搏去努力。

7.2、教孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀

研究表明，擁有樂(lè)觀的心態(tài)有助于男孩的身心健康，因?yàn)闃?lè)觀心態(tài)促使男孩免疫系統(tǒng)的抵抗力增強(qiáng)，身體和心理上的疾病一般就很少去造訪他。

第一，積極營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氛圍。

第二，不要壓抑男孩的快樂(lè)情緒。

而是要允許他在不同的年齡段擁有不同的選擇權(quán)。例如，對(duì)于2歲的男孩，應(yīng)該允許他自己選擇早餐吃什么，3歲的男孩允許選擇上街時(shí)穿什么衣服，4歲的男孩允許選擇假日去什么地方玩，5歲的男孩允許告訴買(mǎi)什么玩具，6歲的男孩則允許選擇看什么電視節(jié)目……

7.3、男孩的幽默感

幽默感三分天生，七分培養(yǎng)，所以在兒童教育專(zhuān)家的倡導(dǎo)下，許多媽媽甚至早在嬰兒出世才6個(gè)星期時(shí)便開(kāi)始了他獨(dú)特的早期幽默感訓(xùn)練。實(shí)際上，不少比較聰明的嬰兒在這個(gè)時(shí)候往往已開(kāi)始萌發(fā)了與開(kāi)玩笑有關(guān)的幽默意識(shí)。 1周歲左右的男孩對(duì)他人的臉部表情已十分敏感；3歲男孩的智力，已發(fā)展到能認(rèn)識(shí)概念不和諧中潛藏的幽默；男孩在5～6歲時(shí)，對(duì)語(yǔ)言中的幽默十分敏感；8歲以后的男孩已初具幽默感。媽媽對(duì)于能起到增強(qiáng)男孩幽默感的活動(dòng)，大多予以無(wú)保留地支持。

第8章 培養(yǎng)口才出眾的男孩

用不同的詞語(yǔ)表述同一事物。 媽媽可以嘗試用不同的詞語(yǔ)來(lái)敘述同一事物，如房子可用“寬敞”、“明亮”、“富麗堂皇”、“顏色鮮艷”等各種詞語(yǔ)來(lái)描述，我們可以說(shuō)“我的房子很寬敞”，也可以說(shuō)“我家的房子很明亮”等，使孩子接觸并掌握更多的詞匯。另外，表達(dá)“奇怪”時(shí)，也可以用“驚奇”、“詫異”、“莫名其妙”等詞匯。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ)，并把它們放到句子中來(lái)說(shuō)，不斷鞏固、強(qiáng)化男孩的記憶。

德國(guó)詩(shī)人歌德在幼年時(shí)，媽媽常常給他講故事，但是母親每次講到精彩處就停下來(lái)，以后的事情讓歌德去想象。幼年時(shí)歌德曾為此作過(guò)多種設(shè)想，有時(shí)他也把故事情節(jié)和媽媽一同討論，然后再等待第二天故事情節(jié)的發(fā)展。第二天，媽媽在講故事前，先讓歌德說(shuō)一說(shuō)自己是如何設(shè)想的，然后，媽媽再把故事情節(jié)講出來(lái)。這樣，歌德的想象力和思維能力都被培養(yǎng)起來(lái)了。

8.1、培養(yǎng)男孩出色的表達(dá)能力

媽媽在鼓勵(lì)男孩當(dāng)眾朗讀時(shí)，多鼓勵(lì)贊揚(yáng)，少批評(píng)指正，可以先易后難，先給熟悉的人朗讀，繼而逐步擴(kuò)大到敢在陌生人面前大聲朗讀。 媽媽在鼓勵(lì)孩子當(dāng)眾朗讀時(shí)，還要注意下面幾點(diǎn)：

第一，為男孩創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍。

第二，要求男孩正確地進(jìn)行朗讀。 葉圣陶先生說(shuō)：“朗讀要讀出不同語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)適中，要讀得有輕重緩急，情感表露要樸實(shí)自然，用聲音的本色表情達(dá)意。同時(shí)，還應(yīng)注意針對(duì)不同文體采用不同的‘美讀’方法。理論文和說(shuō)明文，邏輯地讀。抒情文和詩(shī)歌，感情地讀。記敘文的敘述部分和人物的對(duì)話部分，一要讀出事情的經(jīng)過(guò)，一要傳出各個(gè)人物的語(yǔ)氣神態(tài)。”

鼓勵(lì)男孩朗讀，首先得要求孩子朗讀時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音響亮，要一字一詞讀準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字，不丟字、添字，不重復(fù)字句，不頓讀、唱讀、指讀。其次，要求孩子讀得流利，要把句子讀完整，不讀斷句，要讀出句與句、段與段之間的間歇。朗讀要做到連貫自然、速度適中。再次，要求孩子在朗讀時(shí)讀出感情。

8.2、引導(dǎo)男孩克服怕羞心理

羞怯是一種沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自我、對(duì)自我缺乏信心的表現(xiàn)。要克服羞怯心理，只有正視自己的缺點(diǎn)與不足，正確地認(rèn)識(shí)自己，才能樹(shù)立信心。

那么，媽媽?xiě)?yīng)該如何引導(dǎo)男孩克服怕羞心理呢？

第一，要讓男孩學(xué)會(huì)正視自己。

第二，讓男孩把膽怯的心情表達(dá)出來(lái)。

第三，培養(yǎng)男孩對(duì)自己的信心。

父母要教育孩子，不要怕別人的議論，更不要怕別人的否定性評(píng)價(jià)。要想到被人評(píng)論是正常的事，有時(shí)，否定的評(píng)價(jià)也可成為另一種激勵(lì)自己的動(dòng)力。媽媽可以讓男孩多看看名人的故事，比如，美國(guó)總統(tǒng)林肯年輕時(shí)演說(shuō)曾被人轟下臺(tái)，但他并未氣餒，而是發(fā)奮努力，終成大演說(shuō)家，這就是很好的例子。

第四，教男孩學(xué)會(huì)自我暗示法。

第五，讓男孩事前做好充分準(zhǔn)備

可以讓怕羞的男孩在小伙伴中間多發(fā)言，然后再到熟人多、生人少的范圍內(nèi)鍛煉，再發(fā)展到生人多、熟人少的場(chǎng)合，循序漸進(jìn)，讓孩子逐步增加對(duì)羞怯的心理抗力。每到一個(gè)新場(chǎng)合活動(dòng)時(shí)，讓孩子事前做好充分準(zhǔn)備。這樣，男孩取得成功后也可增強(qiáng)自己的信心，增加鍛煉的自覺(jué)性。如若缺乏準(zhǔn)備，受到挫折，必然會(huì)影響男孩的信心和毅力，這種情況在鍛煉的初期盡量避免。

總之，消除男孩的羞怯心理，不是一朝一夕就能完成的，媽媽要有耐心，要想到男孩畢竟今后要獨(dú)立去面對(duì)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，帶有羞怯的心理如何能放開(kāi)手腳，輕松自如地同各種各樣的人打交道呢？

8.3、讓男孩進(jìn)行速讀訓(xùn)練

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看。顧名思義，“速讀”也就是快速地朗讀。其實(shí)，快速朗讀的目的，就在于鍛煉人口齒伶俐、語(yǔ)音準(zhǔn)確、吐字清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力。 對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，媽媽教給他正確的方法是“速讀”的關(guān)鍵所在。

第一，要對(duì)男孩進(jìn)行調(diào)息訓(xùn)練。

調(diào)息訓(xùn)練就是平常我們所講的丹田呼吸。“速讀”不僅是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，而且在整個(gè)朗讀過(guò)程中，大腦也需要消耗大量的新鮮氧氣和其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。許多人讀得快了，就會(huì)上氣不接下氣，產(chǎn)生頭昏腦漲的感覺(jué)。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，媽媽首先要教會(huì)男孩丹田呼吸的方法，并且要求他對(duì)這種方法的運(yùn)用從有意識(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)意識(shí)的、自覺(jué)的。

第二，要對(duì)男孩進(jìn)行眼力訓(xùn)練。 “速讀”要求眼疾嘴快，在“速讀”訓(xùn)練過(guò)程中，媽媽要對(duì)孩子進(jìn)行眼力訓(xùn)練，這有助于他集中注意力，擴(kuò)大視野，使眼球變得更靈活。

第三，要對(duì)男孩進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

我們平時(shí)慣用的讀書(shū)方式是點(diǎn)讀式，也就是一個(gè)字一個(gè)字地看著讀。而我們現(xiàn)在所說(shuō)的“速讀”是在不降低理解和記憶水平的前提下，幾倍、十幾倍，乃至上百倍地提高讀的速度，因此在訓(xùn)練中要強(qiáng)行讓眼睛跟著一定的節(jié)奏閱讀。這樣訓(xùn)練次數(shù)增多之后，這種強(qiáng)制感就會(huì)漸漸消失，再讀書(shū)的時(shí)候，自然而然就會(huì)加快速度。

第四，要對(duì)男孩進(jìn)行輔助訓(xùn)練。 男孩的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，如果一味地進(jìn)行單一的節(jié)奏訓(xùn)練，會(huì)讓他覺(jué)得枯燥乏味。因此媽媽可以給他設(shè)計(jì)一些有趣的輔助訓(xùn)練，以此來(lái)訓(xùn)練他的各種能力發(fā)展。比如：快速記憶數(shù)字，快速記憶成語(yǔ)，20秒詞語(yǔ)搜索，5秒熟記兒歌，快速閱讀句子并找出錯(cuò)字等。這些輔助訓(xùn)練可以先易后難，循序漸進(jìn)。

第五，要對(duì)男孩進(jìn)行綜合訓(xùn)練。 這里的綜合訓(xùn)練就是“速讀”。在綜合訓(xùn)練中，媽媽可以集調(diào)息訓(xùn)練、眼力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練于一體，讓男孩進(jìn)行快速朗讀。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，有節(jié)奏地讀完一篇文章。讀完文章后，還有一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，那就是回憶。回憶的目的是為了讓男孩把“速讀”時(shí)攝人的信息重復(fù)一遍，加深印象，增強(qiáng)記憶，為良好的口頭表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。

媽媽對(duì)孩子進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：

• 在快速閱讀一篇演講辭或一篇文詞優(yōu)美的散文之前，要先拿來(lái)字典、詞典，把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查清楚，弄明白意思，然后再開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候，速度不必太快，可逐漸加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到自己所能達(dá)到的最快速度。
• 在快速閱讀的過(guò)程中，不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。如果孩子不把每個(gè)字音都完整準(zhǔn)確地發(fā)出來(lái)，那么，如果速度加快以后，別人就會(huì)聽(tīng)不清楚孩子在說(shuō)些什么，快也就失去了應(yīng)有的意義。所以說(shuō)快速閱讀必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上，這樣的訓(xùn)練才能收到好的效果。

一個(gè)人可以獨(dú)立練習(xí)，多個(gè)人也可以在一起訓(xùn)練，可以讓孩子找一位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)自己的速讀練習(xí)，也可以幫助別人挑他們速讀中出現(xiàn)的毛病。比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，哪個(gè)地方吐字還不清晰，等等，這也有利于自己有目的地進(jìn)行糾正、訓(xùn)練。當(dāng)然還可以借用錄音機(jī)把自己的速讀錄下來(lái)，然后反復(fù)地聽(tīng)一聽(tīng)，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，速讀的效果會(huì)很明顯地提高。

8.4、讓男孩進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練

為了提高男孩的口才水平，媽媽可以在家中對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。語(yǔ)音訓(xùn)練可以有下面幾種形式：

第一，男孩的練氣訓(xùn)練。

練聲也就是練嗓子。要練好聲首先要練氣，因?yàn)闅馐侨梭w發(fā)聲的動(dòng)力，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足難免發(fā)出的聲音干癟無(wú)力。所以要練聲，先要學(xué)會(huì)用氣。 吸氣：用氣第一步是吸氣。吸氣一定要深吸，要讓整個(gè)胸廓打開(kāi)，把盡量

多的氣吸進(jìn)去。注意吸氣時(shí)不要提肩。 呼氣：做好了吸氣，就開(kāi)始呼氣。呼氣時(shí)不要一下就把氣呼出去，而要慢慢地把氣呼出。最好是把兩齒基本合上，留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。因?yàn)椴徽撌窃谘葜v、朗誦或論辯時(shí)，都需要較長(zhǎng)的氣息，只有呼氣慢而長(zhǎng)，才能達(dá)到好的效果。吸氣與呼氣的有效利用，需要長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持。媽媽可以要求孩子經(jīng)常到室外、到公園去做深呼吸，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)運(yùn)用自如。

第二，男孩的練聲訓(xùn)練。

第三，男孩的口腔訓(xùn)練。

口腔練習(xí)可以按以下方法進(jìn)行： 雙唇練習(xí)：雙唇堵住氣流，然后突然放開(kāi)，爆發(fā)出b或p音。雙唇緊閉，用力撅嘴，嘴角后拉，前后交替進(jìn)行。雙唇緊閉，撮起，向上下左右，交替進(jìn)行。雙唇緊閉，撮起，左轉(zhuǎn)360度，右轉(zhuǎn)360度，交替進(jìn)行。 舌部練習(xí)：刮舌面——舌尖抵住下齒背，舌中縱線部位用力，用上門(mén)齒刮舌面，將嘴撐開(kāi)。舌尖練習(xí)——力量集中在舌尖，與上齒齦用力接觸，然后突然打開(kāi)，爆發(fā)出d、t音。舌根練習(xí)——舌根用力抵住軟腭，阻住氣流，然后突然打開(kāi)，爆發(fā)出g、k音。舌的力度練習(xí)——先閉上雙唇，用舌尖頂住內(nèi)頰左右，交替進(jìn)行；然后，舌在唇齒之間左右環(huán)繞，交替進(jìn)行。彈舌練習(xí)——用舌尖連續(xù)輕彈上齒，使舌間放松靈活。

男孩都學(xué)過(guò)拼音，知道每個(gè)字都是由一個(gè)音節(jié)組成的，而一個(gè)音節(jié)中，又可以把它分解成字頭、字腹、字尾三部分，這三部分從語(yǔ)音結(jié)構(gòu)上來(lái)分，大體上字頭就是我們常說(shuō)的聲母，字腹就是韻母，字尾是韻尾。吐字發(fā)聲一定要先咬住字頭，嘴唇一定要有力度，把發(fā)音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾。字腹的發(fā)音也要飽滿、圓潤(rùn)，口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立體的，而不是平面的，應(yīng)該是圓潤(rùn)的，而不是干澀的

第四，男孩的繞口令訓(xùn)練。

如果想讓男孩口齒清晰、語(yǔ)速快，還可以做一些繞口令練習(xí)。 雙唇練習(xí)：比如，吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。又如，八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。 唇舌練習(xí)：比如，會(huì)燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉，燉壞了我的燉凍豆腐。又如，調(diào)到敵島打特盜，特盜太刁投短刀，擋推挺打短刀掉，踏盜得刀盜打倒。又如，洪小波和白小果，拿著籮筐收蘿卜。洪小波收了一筐白蘿卜，白小果收了一筐紅蘿卜。不知是洪小波收的白蘿卜多，還是白小果收的紅蘿卜多。

8.5、培養(yǎng)男孩出色的演講能力

那么，媽媽?xiě)?yīng)該怎樣對(duì)男孩進(jìn)行演講訓(xùn)練呢？

第一，選擇合適的演講材料。 一份優(yōu)秀的演講稿對(duì)于演講的成功具有極其重要的作用。演講者應(yīng)圍繞確定的題目準(zhǔn)備好講演稿，演講時(shí)不宜念稿。演講的內(nèi)容要注重典型性、鮮明性。給孩子選擇的演講材料應(yīng)該通俗易懂，最好是由孩子自己來(lái)撰寫(xiě)。 媽媽要教孩子，撰寫(xiě)演講稿，不僅要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言生動(dòng)，還要注意立意新穎，顯示個(gè)性，結(jié)構(gòu)清晰，感情充分，跌宕起伏。

第二，注意聲音和腔調(diào)。

媽媽要告訴孩子，在演講中，不可能每個(gè)人都給自己報(bào)以善意的目光，為了鞏固自己的信心，可以一面進(jìn)行演講，一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意目光的人，把自己的視線投向那些點(diǎn)頭肯定的人，而無(wú)視那些冷淡的眼光。這對(duì)順利地進(jìn)行演說(shuō)很有好處。

第三，演講時(shí)站位有講究

一般說(shuō)來(lái)，演講者一上臺(tái)，就站在臺(tái)前正中的話筒前。腳跟應(yīng)靠近，腿站直，顯得精神，但切忌雙腳分立，那樣顯得松垮沒(méi)信心。演講時(shí)不要腳尖點(diǎn)地或腳跟顛顫，這是孩子的毛病。在演講過(guò)程中，演講者可以稍為自然地向左、右、前、后做些動(dòng)作。

第四，手勢(shì)語(yǔ)很重要。

第9章 培養(yǎng)高財(cái)商的男孩

9.1、別把男孩慣成“敗家子”

媽媽幫助男孩克服亂花錢(qián)的習(xí)慣，可以從以下幾點(diǎn)做起：

• 引導(dǎo)男孩正確認(rèn)識(shí)錢(qián)的意義。 讓男孩從小就懂得錢(qián)是什么，錢(qián)是怎么來(lái)的，怎樣正確地對(duì)待錢(qián)財(cái)。對(duì)于年齡較小的男孩，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行講解，多引用一些事例。對(duì)于年齡大的男孩，可以就錢(qián)的問(wèn)題進(jìn)行討論。
• 教育男孩學(xué)會(huì)花錢(qián)。

男孩的消費(fèi)行為是由被動(dòng)逐漸走向主動(dòng)的。從小學(xué)低年級(jí)起，就教孩子買(mǎi)東西，如何用錢(qián)，如何找錢(qián)，如何選擇物有所值的商品。教孩子保管好錢(qián)，防止丟失、被盜。隨年級(jí)升高，讓男孩學(xué)會(huì)先認(rèn)真思考再花錢(qián)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，避免盲目消費(fèi)。另外，也可以采取讓男孩“一日當(dāng)家”、“一周當(dāng)家”、“記收支賬”等方法，讓他在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理財(cái)，培養(yǎng)節(jié)儉的品質(zhì)。

• 幫助男孩學(xué)會(huì)積累。

男孩手里的零用錢(qián)、壓歲錢(qián)按照計(jì)劃使用，適當(dāng)積累。必需的東西選擇買(mǎi)，可買(mǎi)可不買(mǎi)的選擇不買(mǎi)，把錢(qián)存起來(lái)。讓他在存錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程中，形成節(jié)儉的好品質(zhì)。

第四，教育男孩珍惜物品不能浪費(fèi)。 媽媽要讓兒子了解所吃、所穿、所用的東西來(lái)之不易，都是用汗水和心血?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的，隨意浪費(fèi)是不珍惜勞動(dòng)果實(shí)、不尊重勞動(dòng)的表現(xiàn)。媽媽和爸爸可以帶他一起勞動(dòng)，讓兒子體會(huì)一下勞動(dòng)的艱辛。

第五，培養(yǎng)男孩節(jié)約的品質(zhì)

每個(gè)周末，男孩們從父母那里只能得到幾十美分的零用錢(qián)，至于怎么支配，就完全由孩子們自己決定了。但是他們必須將支出的項(xiàng)目詳細(xì)地記在個(gè)人的小賬本上，以備爸爸和媽媽查詢(xún)。

媽媽可以讓兒子做一份自己的財(cái)務(wù)計(jì)劃。要在這樣一個(gè)處處充滿誘惑的花花世界中不為所動(dòng)，最好的辦法就是要求兒子嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)計(jì)劃花錢(qián)。一個(gè)準(zhǔn)確地反映男孩自己對(duì)金錢(qián)的控制目標(biāo)、有力得當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)計(jì)劃，能夠使他清楚地認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前的財(cái)務(wù)狀況，以此來(lái)把握金錢(qián)流向并做出消費(fèi)決定，以達(dá)到控制金錢(qián)的目的。 比如，可以讓兒子制作月份財(cái)務(wù)預(yù)算表。讓他盡力把上個(gè)月的各項(xiàng)花費(fèi)重新組合，把收據(jù)、發(fā)票等全部拿出，然后把這些分為幾大類(lèi)，例如食物、衣服、書(shū)本、娛樂(lè)等。如果沒(méi)有保留這些消費(fèi)記錄的話，就不容易組織上個(gè)月的金錢(qián)流向，可以讓他從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持每天記賬。

在得到了這些以前的消費(fèi)記錄資料以后，讓他開(kāi)始建立計(jì)劃，決定該買(mǎi)哪幾類(lèi)物品以及各自的具體錢(qián)數(shù)，然后嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，并要求他隨時(shí)查看計(jì)劃，如果他有別的需要，及早做出更正，如食物超支，就要考慮削減衣服支出或者娛樂(lè)支出來(lái)控制總額。告訴兒子這是執(zhí)行財(cái)務(wù)計(jì)劃最困難的地方，但是總比長(zhǎng)期處于財(cái)務(wù)困境要好得多。到了月底時(shí)，媽媽再次評(píng)估兒子執(zhí)行計(jì)劃的成果。教會(huì)男孩在計(jì)劃與實(shí)際花銷(xiāo)的對(duì)比中，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決定下個(gè)計(jì)劃中刪除某一項(xiàng)費(fèi)用，或者為購(gòu)買(mǎi)另一項(xiàng)更大花費(fèi)的物品提早節(jié)省。長(zhǎng)期下來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他改變了許多，可以量入為出而且游刃有余地處理好各種日常花銷(xiāo)了。 在計(jì)劃之余，最好讓男孩事先準(zhǔn)備一些隨心所欲的零用錢(qián)。當(dāng)然數(shù)額不能巨大，一般以占月總計(jì)劃支出的5%為宜。這樣他才會(huì)不至于過(guò)分受計(jì)劃的限制，計(jì)劃也變得有效而令人快樂(lè)了。

很多國(guó)家對(duì)于下一代的理財(cái)能力的培養(yǎng)，早已逐漸提前。例如法國(guó)，早在兒童3～4歲階段，家長(zhǎng)們便開(kāi)展家庭理財(cái)課程，教育基本的貨幣觀念。大約10歲左右，法國(guó)家長(zhǎng)就開(kāi)始為小孩設(shè)立獨(dú)立的銀行賬戶(hù)，積極培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀。美國(guó)也是如此，對(duì)于兒童理財(cái)教育的要求，是3歲能辨認(rèn)硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢(qián)”的意識(shí)，13歲開(kāi)始打工賺錢(qián)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用基金與股票等投資工具理財(cái)。

第一，男孩的學(xué)前期（5歲之前）——培養(yǎng)他對(duì)金錢(qián)的正確意識(shí)。 5歲之前的男孩，大多無(wú)法理解抽象概念，他們只對(duì)具體的東西感興趣。因此，此階段父母只需對(duì)孩子傳授一些簡(jiǎn)單的金錢(qián)知識(shí)。 例如，應(yīng)該告訴孩子：錢(qián)幣和錢(qián)幣之間也是有區(qū)別的，有的錢(qián)幣會(huì)更值錢(qián)一些。金錢(qián)可以用來(lái)?yè)Q取他們想要的一些東西，但不是全部。電視上的玩具買(mǎi)回家后并不會(huì)像電視上那樣漂亮，而且也并非那樣好玩。將錢(qián)幣定期放在儲(chǔ)蓄罐里，積攢一定數(shù)量后，就可以實(shí)現(xiàn)一定的心愿。并不是你想要的每一樣?xùn)|西都能得到，即使這個(gè)東西近在咫尺。 男孩不良消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，往往在5歲前就初露端倪了。因此，在這個(gè)年齡階段，媽媽要學(xué)會(huì)拒絕孩子的無(wú)理需要，就是現(xiàn)代媽媽都必須做到的。

第二，男孩的童年（6～11歲）——讓他學(xué)會(huì)理智消費(fèi)，并接觸銀行。 男孩進(jìn)入童年期后，隨著主動(dòng)性的加強(qiáng)，處理有關(guān)錢(qián)的問(wèn)題的能力也會(huì)有所提高。因此，加強(qiáng)男孩的理智消費(fèi)觀念，尤為重要。例如，在此年齡階段，家長(zhǎng)應(yīng)教育他：每周或每月可以有固定的零花錢(qián)，但不可要求預(yù)支。用自己的錢(qián)買(mǎi)電影票、零食或游戲卡片。學(xué)會(huì)挑選一些物美價(jià)廉的商品。存在銀行的錢(qián)，銀行不會(huì)總為你留著，而會(huì)將它放貸出去，或進(jìn)行投資。如果想要有額外的消費(fèi)，必須向父母說(shuō)明是“需要”還是“想要”，并講出合理的理由。 讓男孩接觸銀行的最好方法就是，當(dāng)媽媽到銀行辦理開(kāi)戶(hù)，或是到銀行存錢(qián)時(shí)，把兒子帶在身邊。這樣，他就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)開(kāi)戶(hù)、存款以及提款的流程，并且對(duì)儲(chǔ)蓄以及利率等知識(shí)形成更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，在兒子提出非合理需求時(shí)，媽媽還應(yīng)幫助孩子區(qū)分“想要”和“需要”之間的差別。

第三，青少年期的男孩（12～16歲）——計(jì)劃消費(fèi)的同時(shí)還要懂得一些賺錢(qián)的學(xué)問(wèn)。 男孩進(jìn)入中學(xué)階段后，獨(dú)立意識(shí)、思維能力都有所增強(qiáng)，在早期理財(cái)教育的基礎(chǔ)上，媽媽還應(yīng)教育他：你即使減少衣著方面的開(kāi)支，也能穿出自己的風(fēng)格。請(qǐng)留心家庭的財(cái)務(wù)開(kāi)支，包括你上大學(xué)的費(fèi)用。你可以不準(zhǔn)備賬本，但你必須對(duì)金錢(qián)有所計(jì)劃，做到收支平衡。將平時(shí)打工掙的錢(qián)省下一半來(lái)，充抵學(xué)業(yè)開(kāi)銷(xiāo)及今后上大學(xué)的費(fèi)用。多觀察生活，只要付出勞動(dòng)、開(kāi)動(dòng)腦筋，你也可以像父母一樣賺得金錢(qián)。 在教育男孩理智消費(fèi)、計(jì)劃消費(fèi)的時(shí)候，除了教他一些辨別貨物品質(zhì)的知識(shí)外，還應(yīng)使用一些促進(jìn)他計(jì)劃用錢(qián)的技巧。例如，針對(duì)某件物品，可以給他規(guī)定一個(gè)適當(dāng)?shù)馁?gòu)買(mǎi)價(jià)位，并告訴他：如果買(mǎi)到物美價(jià)廉的物品，多余的差價(jià)就是你的。這樣一來(lái)，他就會(huì)積極地進(jìn)行比較消費(fèi)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。 媽媽還應(yīng)積極為這個(gè)年齡階段的男孩創(chuàng)造自己賺錢(qián)的機(jī)會(huì)。一個(gè)男孩在一位長(zhǎng)輩朋友的幫助下，聯(lián)系到一個(gè)賣(mài)魷魚(yú)干的生意，上家發(fā)出的價(jià)格是每公斤6元，下家接貨的價(jià)格是7元。因此，他打了幾個(gè)電話就賺到了1000元。

9.2、做好男孩的財(cái)商啟蒙老師

很多男孩1～2歲時(shí)就會(huì)數(shù)數(shù)了。剛開(kāi)始的時(shí)候，會(huì)從1數(shù)到10了，4歲左右時(shí)，很多男孩就會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)了。會(huì)數(shù)數(shù)，并不意味著男孩對(duì)數(shù)字有多深的了解，很多男孩只是把數(shù)字當(dāng)成一種聲音，他們對(duì)于數(shù)字的概念并不是不懂。

4歲的時(shí)候，桐桐就可以單獨(dú)到小區(qū)里的商店里給爸爸買(mǎi)啤酒了。他能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣，而且能數(shù)清10元錢(qián)以?xún)?nèi)的錢(qián)數(shù)了。爸爸要桐桐去買(mǎi)2瓶啤酒，桐桐從爸爸手里拿到10元錢(qián)后，就會(huì)自己到商店去，從門(mén)口的啤酒筐中拿2瓶啤酒，然后把錢(qián)交給售貨員，找回錢(qián)后再數(shù)一數(shù)，儼然像個(gè)小大人一樣，可以獨(dú)立采購(gòu)了。

男孩的幾種基本能力的發(fā)展關(guān)鍵期是：

?第一，男孩的口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期是2～3歲。

在這個(gè)階段男孩學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非常快，比如讓男孩生活在外國(guó)，不到一年就能學(xué)會(huì)日常口語(yǔ)。

第二，男孩的視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期是0～4歲。這個(gè)時(shí)期男孩的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。 比如，男孩3歲左右是識(shí)字的最佳時(shí)期。媽媽教男孩識(shí)字很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)。可用卡片、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的興趣。

第三，男孩4歲左右是數(shù)字概念形成的最佳時(shí)期。此時(shí)媽媽可引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)數(shù)字，由簡(jiǎn)到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、圖片、玩具等引起他的興趣。

第四，男孩的想象力發(fā)展的最佳時(shí)期是3～6歲。此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀，開(kāi)闊視野，多講一些童話故事，并增添智能玩具等。 媽媽要提高兒子對(duì)數(shù)字的敏感，促進(jìn)他在理財(cái)過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算，就要抓住他學(xué)習(xí)數(shù)字的關(guān)鍵期，加強(qiáng)數(shù)字訓(xùn)練。如果能從生活中結(jié)合實(shí)例重點(diǎn)訓(xùn)練，男孩便能更熟練、更快速地把握數(shù)字概念，這既有利于他在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有利于培養(yǎng)他的理財(cái)。

9.3、教會(huì)男孩如何聰明地花錢(qián)

陳女士也不是買(mǎi)不起這些鉛筆、橡皮，而是覺(jué)得兒子應(yīng)該從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，不能鋪張浪費(fèi)。她左思右想，終于想出了一個(gè)辦法，到了她發(fā)工資這天，她把兒子也叫到了跟前，拿出100塊錢(qián)對(duì)他說(shuō)：“這100塊錢(qián)是給你的，以后每個(gè)月我發(fā)工資后，都會(huì)給你100塊的零花錢(qián)。你平時(shí)用的鉛筆、橡皮等小文具都用這個(gè)錢(qián)買(mǎi)，以后我不再負(fù)責(zé)給你買(mǎi)了。你也不能再向我要錢(qián)買(mǎi)文具，除非是我自己情愿給你的。另外，這些錢(qián)雖然由你自己保管、自己使用，但是，買(mǎi)了什么要記得告訴我。

第一，從小就要讓男孩接觸錢(qián)。 兒童心理學(xué)家認(rèn)為，3歲是男孩人生的第一次“反抗期”，此時(shí)獨(dú)立自主的意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，產(chǎn)生了“我自己來(lái)”、“我自己能做”的自我表現(xiàn)欲望。在男孩的這個(gè)年齡階段，媽媽可以開(kāi)始教他識(shí)別各種錢(qián)幣，還可以為他準(zhǔn)備一個(gè)存錢(qián)罐，不定期地給他一些小面值的錢(qián)幣，讓男孩將之存入存錢(qián)罐中。這實(shí)際上為他提供了一個(gè)接觸錢(qián)的機(jī)會(huì)。這樣做，能讓男孩在頭

第二，不能亂給男孩零花錢(qián)。

第三，要教男孩學(xué)會(huì)存錢(qián)。 人們都說(shuō)存錢(qián)是“用今天的錢(qián)，圓明天的夢(mèng)”

總之，媽媽培養(yǎng)男孩這些理財(cái)意識(shí)，都是為了引導(dǎo)他理智消費(fèi)，讓男孩的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)和自控能力在自我理財(cái)中得到全面的鍛煉和提高！

9.4、教男孩從壓歲錢(qián)中學(xué)理財(cái)。

第一，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄是男孩理財(cái)?shù)谋匦拚n。

第二，引導(dǎo)男孩子支配好壓歲錢(qián)。

比如有一些媽媽會(huì)為兒子建立了一個(gè)小賬本，讓他們將自己的壓歲錢(qián)記上，并將之用于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的費(fèi)用支出，讓他們自己計(jì)劃管理，比如學(xué)費(fèi)、書(shū)費(fèi)、購(gòu)買(mǎi)文具等。這樣，就容易讓男孩養(yǎng)成理智消費(fèi)的好習(xí)慣，把錢(qián)用在該用的地方，而不是揮霍浪費(fèi)。

第三，可以用壓歲錢(qián)給男孩買(mǎi)保險(xiǎn)

9.5、讓男孩學(xué)會(huì)記賬早當(dāng)家

記賬是理財(cái)?shù)钠瘘c(diǎn)，記賬是理財(cái)?shù)母尽Ａ私庾约旱氖罩ж?cái)務(wù)狀況是理智理財(cái)?shù)那疤?#xff0c;而要了解自己的財(cái)務(wù)狀況，最好的方法就是記賬。 所以，要提高男孩的財(cái)商，引導(dǎo)男孩學(xué)會(huì)理財(cái)，就要教會(huì)男孩計(jì)算的本領(lǐng)，而計(jì)算，首先就要從建立賬本開(kāi)始。有了賬本，才有可以算計(jì)的數(shù)字和依據(jù)。

大家一致認(rèn)為，給孩子買(mǎi)東西時(shí)，如果沒(méi)有預(yù)算，就不能買(mǎi)。孩子需要花錢(qián)時(shí)，必須講明理由。每次家里有大的開(kāi)支，就開(kāi)家庭會(huì)議，全家一起討論，兩歲多的小男孩總是搬個(gè)小凳子坐著，認(rèn)真地聽(tīng)大人們的計(jì)劃。 兒子四五歲時(shí)，開(kāi)始會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算了，張廣霞就開(kāi)始教兒子記賬。張廣霞和兒子一起，把每天的收支記下來(lái)，先由兒子筆算，慢慢地發(fā)展到口算。在張廣霞的帶動(dòng)訓(xùn)練下，兒子的加減運(yùn)算速度比一般孩子快很多，在買(mǎi)東西時(shí)心算也很快，經(jīng)常是售貨員說(shuō)出重量，兒子就算出了錢(qián)數(shù)。

兒子跟著張廣霞一起記賬，慢慢地感覺(jué)到花錢(qián)需要節(jié)儉。花錢(qián)就像河流中的水一樣，很多的小支流也會(huì)讓大河里的水變得很淺。花錢(qián)的時(shí)候，1元、5角就隨意花掉了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有放在心上，但是到賬本上一匯總，就是一筆不小的數(shù)目。兒子參與記賬后，為了減少賬目上的開(kāi)支，就減少了買(mǎi)零食的次數(shù)，懂得了節(jié)儉。 后來(lái)，兒子上了初中，張廣霞就將家里零七碎八的采購(gòu)大權(quán)全部交由兒子一人負(fù)責(zé)，讓他從生活中學(xué)會(huì)理財(cái)，從理財(cái)中學(xué)會(huì)做人做事。兒子花起錢(qián)來(lái)有條有理，家里的開(kāi)支賬目清晰，張廣霞非常放心。

作為男孩的媽媽，要讓兒子學(xué)會(huì)記賬，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

• 給兒子買(mǎi)一個(gè)記賬本，讓他逐筆記錄自己的每一筆收入和支出，并在每個(gè)月底做一次匯總。這樣，他對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況就能了如指掌。

“石油大王”洛克菲勒的兒子小洛克菲勒在教育孩子理財(cái)時(shí)，就向他們推薦了記賬的方法。小洛克菲勒有5個(gè)孩子，當(dāng)孩子7歲的時(shí)候，小洛克菲勒就開(kāi)始向他們灌輸理財(cái)方法。孩子們每周可以領(lǐng)到3美元津貼，津貼分成三部分：自己花、儲(chǔ)蓄、施舍。孩子每次領(lǐng)津貼時(shí)，小洛克菲勒都會(huì)發(fā)給一個(gè)小賬本，讓他們用來(lái)記載每一分錢(qián)的用途和時(shí)間，每項(xiàng)開(kāi)支都要寫(xiě)清理由。周末進(jìn)行檢查，如果哪個(gè)孩子漏記了一筆賬，就罰他5美分。記錄無(wú)誤的孩子，就可以得到5美分的獎(jiǎng)勵(lì)。

• 在記賬本上，媽媽要教會(huì)兒子把預(yù)算的金額和實(shí)際的金額對(duì)照起來(lái)。這樣，可以讓他明白預(yù)算與實(shí)際之間的差額，提高以后購(gòu)物時(shí)的預(yù)算水平。
• 記賬之后，媽媽要引導(dǎo)兒子對(duì)自己的支出做出分析。想想哪些支出是必需的，哪些支出是可有可無(wú)的，怎樣安排支出更合理。

第四，記賬只是起步，要學(xué)好理財(cái)還要做好預(yù)算。大部分的時(shí)候，收入是有限的，如果不適時(shí)預(yù)算，就可能經(jīng)常超支。要做到合理地花錢(qián)，媽媽就要教會(huì)孩子預(yù)算，并引導(dǎo)兒子把支出控制在一定的范圍內(nèi)。 在記賬的過(guò)程中，為了便于記明詳細(xì)，要養(yǎng)成保留購(gòu)物小票和索要發(fā)票的習(xí)慣，這樣，什么時(shí)候購(gòu)的物，購(gòu)買(mǎi)的貨物數(shù)量和價(jià)格都清清楚楚，記起賬來(lái)也清楚明了。如果沒(méi)有拿到發(fā)票，要在記賬本上及時(shí)記錄，以免時(shí)間長(zhǎng)了遺忘。媽媽在引導(dǎo)兒子記賬時(shí)，要注意定期查看，提醒他要堅(jiān)持。記賬是一件繁瑣的事，需要堅(jiān)持才能見(jiàn)效。只有付出耐心和細(xì)心，并把記賬變成一種習(xí)慣，才能真正做到清楚理財(cái)，明白用錢(qián)。

其實(shí)花錢(qián)也并不是件簡(jiǎn)單的事，從分析需要、節(jié)制欲望到收集資訊、選擇商家、比較商品的質(zhì)量與價(jià)格，再到討價(jià)還價(jià)、找零核對(duì)。孩子在花零用錢(qián)的過(guò)程中，其實(shí)可以學(xué)到的很多東西。所以，聰明的父母不會(huì)一味限制孩子用錢(qián)，而是教會(huì)孩子該如何花零用錢(qián)。

當(dāng)男孩花錢(qián)買(mǎi)東西的時(shí)候，媽媽還要教他學(xué)會(huì)比較與選擇。男孩通常拿了錢(qián)就往商店沖，找到商品付錢(qián)，而不懂得比較質(zhì)量的優(yōu)劣與價(jià)格的貴賤。

一些大一點(diǎn)的男孩，也許懂得比較與選擇，但大多都不能價(jià)格和質(zhì)量兼顧，要么不顧價(jià)格，一味追求品牌，要么盲目省錢(qián)，不看質(zhì)量。對(duì)此，媽媽可以在帶著兒子逛超市時(shí)，在琳瑯滿目的商品陳列架前貨比三家，比較貨品的質(zhì)量與價(jià)格，讓兒子從中學(xué)會(huì)綜合權(quán)衡。

另外，現(xiàn)在的男孩大多不懂得討價(jià)還價(jià)，通常商家出多少價(jià)，他們就出多少錢(qián)買(mǎi)，這樣吃虧的就是孩子。其實(shí)討價(jià)還價(jià)是一個(gè)有趣的心理游戲，讓他學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，就是告訴他商家的出價(jià)與物品的實(shí)際價(jià)值之間是存在差距的，他現(xiàn)在懂得了這一點(diǎn)，以后就能避免“吃大虧”。而且通過(guò)和商家的一番討價(jià)還價(jià)，無(wú)形中也提高了男孩的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。

朱子將“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當(dāng)做“齊家”的訓(xùn)言。社會(huì)發(fā)展到了今天，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德更是要讓孩子繼承。一定要讓孩子從小懂得，努力掙錢(qián)是“開(kāi)源”的行動(dòng)，設(shè)法省錢(qián)是“節(jié)流”的反映，巨大的財(cái)富需要努力才能追求得到，同時(shí)也需要杜絕漏洞才能積聚。

9.6、培養(yǎng)男孩節(jié)儉的習(xí)慣

第一，要讓男孩懂得“節(jié)儉是美德”。 節(jié)儉是人類(lèi)一切美德

第二，要端正家風(fēng)，提倡勤儉反對(duì)浪費(fèi)。

第三，幫男孩建立正確的態(tài)度。 首先，媽媽要讓兒子懂得金錢(qián)不是白來(lái)的。

媽媽要讓兒子懂得金錢(qián)不是萬(wàn)能的，還有比金錢(qián)更重要的東西。有錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)財(cái)物，卻買(mǎi)不來(lái)精神和道德；有錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)書(shū)本，卻買(mǎi)不來(lái)知識(shí)；有錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)藥品，卻買(mǎi)不來(lái)健康；有錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)化妝品，卻買(mǎi)不來(lái)自然美、心靈美；有錢(qián)可以雇人替你干活，卻買(mǎi)不來(lái)自己的智力與能力；有錢(qián)可以拉攏別人，卻買(mǎi)不來(lái)真正的友誼。

9.7、不取不義之財(cái)

一定要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)去換取金錢(qián)，任何歪門(mén)邪道來(lái)的錢(qián)都不能要。只能花自己掙的錢(qián)或者是家長(zhǎng)給的錢(qián)，決不能私自拿家里的錢(qián)、要?jiǎng)e的同學(xué)的錢(qián)，更不能偷別人的錢(qián)。

9.8、要讓男孩懂得花錢(qián)必須有節(jié)制

一是學(xué)習(xí)性消費(fèi)。孩子可以在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下拿出一些錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)和雜志等，而不要全是買(mǎi)吃的、穿的和玩的。孩子可以備一個(gè)小書(shū)架，一個(gè)月一本書(shū)、一本雜志、一張報(bào)紙，日積月累，到了一定的時(shí)間，孩子就會(huì)有一批相當(dāng)可觀的藏書(shū)，這對(duì)于孩子的一生都會(huì)有好處。

二是道德性消費(fèi)。孩子可以把省下來(lái)的零用錢(qián)用在支援災(zāi)區(qū)重建上，也可以捐給希望工程。如果孩子能用自己省下來(lái)的錢(qián)來(lái)捐獻(xiàn)，那更是高尚道德的表現(xiàn)。

三是發(fā)展性消費(fèi)。孩子可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下把錢(qián)省下來(lái)交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)本，用于上學(xué)，這種消費(fèi)不僅有助于孩子自己的進(jìn)一步發(fā)展，也可以為家長(zhǎng)省下一筆錢(qián)來(lái)，也算是為大人分憂。

四是交際性消費(fèi)。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的《妈妈是孩子最好的老师》读后感的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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