同濟大學攻讀博士學位研究生培養工作規定(2016年修訂).doc

同濟大學文件

同濟研〔2016〕72號2016年修訂)》的通知

各單位：

《同濟大學攻讀博士學位研究生培養工作規定(2016年修訂)》經主管校領導批準，現予以印發，請遵照執行。

特此通知

附件：《同濟大學攻讀博士學位研究生培養工作規定(2016年修訂)》

同 濟 大 學

2016年9月14日

同濟大學攻讀博士學位研究生培養工作規定

(2016年修訂)

為加強對博士研究生(以下簡稱博士生)培養工作的過程管理，不斷完善培養質量管理體系，提高博士生培養質量，根據教育部研究生培養及管理的相關文件以及《同濟大學授予學位工作細則》，在總結我校多年來培養博士生工作實踐經驗的基礎上，修訂本規定。

一、培養目標

科學家及行業精英。

具有堅定的理想與信念、良好的政治素養和社會責任感，遵紀守法，誠信公正，具有良好的學術道德、合作精神和敬業精神，身心健康。

掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，能獨立地、創造性地從事科學研究工作，具有國際視野，能熟練地進行國際學術交流，具有良好的協調能力與領導能力。

二、學制及修讀年限

博士生、碩博連讀生(博士階段)學制為3年，直接攻博研究生學制為4.5年或5年，最長修讀年限為6年。

三、培養方案

培養方案是培養博士生的基本教學文件，其主要內容為：學科、專業簡介、培養目標、研究方向、學制和學習年限、課程設置及學分要求、必修環節、學位論文工作等方面的內容。培養方案應拓展博士生在本學科和相關學科上應掌握的基礎理論和專門知識的廣度和深度，突出獨立從事本學科創造性科學研究工作的能力。培養方案由各學科專業委員會根據研究生院有關文件要求修訂，方案中應設置跨院系課程或跨學科門類課程，并積極創造條件推動學科交叉的培養。培養方案由學科學位評定分委員會討論通過，報研究生院審核備案后實施。

四、培養計劃

博士生在入學后二個月內，在導師的指導下，根據本學科培養方案，結合研究方向和博士生的個人特點，制定個人培養計劃，經指導教師審核同意，輸入到研究生信息系統，在線打印一式三份并由導師簽字確認，其中一份由研究生本人保管，一份交研究生導師，一份留院系存檔。

個人培養計劃應對課程學習、選題報告、學位論文、必修環節等階段的要求和進度制訂出個人培養計劃，個人培養計劃要遵循因材施教的原則，發揮每個博士生的特點和創造性。

博士生的培養計劃是導師指導博士生學習的依據，也是對博士生畢業和授予學位進行審查的依據。在執行培養計劃過程中，若因特殊情況提出修改者，必須在未選該課之前填寫《修改培養計劃申請表》，經導師同意后報學院教務辦公室審批備案。

五、課程學習及學分要求

博士生的培養重點在于獨立從事科學研究的能力，根據各學科博士生培養基本要求、學位論文工作的需要和個人特點，繼續學習一些相關課程，在拓寬基礎理論、加深專業知識、掌握前沿信息的基礎上，學會進行創造性研究工作的方法，培養嚴謹的科學作風。

博士生課程和必修環節實行學分制。博士生學分的基本要求是：博士研究生總學分不少于13學分，其中公共學位課4學分，專業學位課4學分，非學位課2學分，必修環節3學分；直接攻博研究生總學分不少于32學分，其中公共學位課4學分，專業學位課15學分，非學位課10學分，必修環節3學分。各學院、學科專業可根據本部門學科專業的特點，確定不低于上述基本要求的學分數。

每位博士生應當按照《同濟大學博士研究生課程學習管理規定》，在中期考核前修完培養計劃確定的所有課程并取得學分。

院系和導師應加強研究生實踐教學(含科研、實踐、實習、畢業論文等)的安全教育，并嚴格遵守學校相關文件規定。

每位博士生應根據培養方案中的要求，參與學校教育培養計劃規定的專業實踐環節以及為學位論文需要而進行的相關科研課題研究，但研究生有權拒絕老師讓其參與非本校科研項目(未納入學校科研管理的)。

對于納入研究生培養計劃的專業實踐活動，每位博士生必須在與我校(研究生院或培養單位)簽訂協議的校外實踐基地內進行。

六、學位論文工作

學位論文工作是博士生培養的關鍵環節，是培養博士生創新能力的主要手段。各學科、專業應采取措施鼓勵博士生選擇具有一定風險性的學科前沿領域課題或對國家經濟建設、科技進步和社會發展具有重要意義的課題，要突出學位論文的創新性和先進性，要加強博士生學位論文工作過程中的管理工作，按時完成論文選題、中期考核、論文預評審、論文評閱、論文答辯等幾個主要環節上的管理工作。

(一)學位論文的基本要求

科學創新是博士生培養的核心，博士學位論文是綜合衡量博士生培養質量和學術水平的重要標志，應在導師指導下由博士生本人獨立完成，博士學位論文應具有明確的科學創新以及系統性、完整性和學術性。論文的基本論點、結論和建議應有較大的學術價值或對經濟、文化、社會發展具有較大的理論或實踐意義。如果博士生學習階段的科研工作系本人在碩士學習階段

總結

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