2ASK調制與相干解調電路設計

通信原理課程設計

課程設計

通 信 原 理

通 信 原 理

課程設計報告

課程設計報告

班 級：

通信13-4班

姓 名：

郭 娟

學 號：

1306030405

指導教師：

林 森

成 績：

電子與信息工程學院

電子與信息工程學院

信息與通信工程系

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通信原理課程設計

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2ASK調制及相干解調電路設計

摘要

這次的課程設計我做的是2ASK的調制與相干解調設計，并通過仿真平臺MATLAB/simulink搭建仿真電路進行仿真。通過查閱資料，我設計了兩種電路，分別是理想情況下的和加入高斯白噪聲情況下的2ASK調制與相干解調。在設計中，先通過原理圖畫出電路圖形，再在Simulink里調用相應的模塊進行仿真電路的搭建。通過觀察仿真結果，對輸入信號與輸出信號的比較，可以確定該設計的電路可以較為成功的完成設計目的。

關鍵詞 MATLAB/simulink；2ASK；調制；相干解調；高斯白噪聲

目錄

摘要 1

前言 3

設計要求 3

1.概述 4

1.1 二進制振幅鍵控的基本原理 4

1.1.1 基本原理 4

1.1.2 2ASK/OOK產生方法 5

1.1.3 2ASK解調方法 6

2 .基于simulink的2ASK的系統仿真 6

2.1 2ASK調制與解調 6

2.1.1 仿真模型建立 7

2.1.2 參數設定 7

2.1.3 各階段波形觀察 10

2.2 加入高斯白噪聲的2ASK調制與解調 13

2.2.1 仿真模型建立 13

2.2.2 參數設置 13

2.2.3 各階段波形 15

3.總結分析 18

參考文獻 18

前言

數字信號的傳輸方式分為基帶傳輸(baseband transmission)和帶通傳輸(bandpass transmission)。而在實際中的大多數信道(如無線信道)因具有帶通特性而不能直接傳送基帶信號，這是因為數字基帶信號往往具有豐富的低頻分量。為了使數字信號在帶通信道中傳輸，必須用數字基帶信號對載波進行調制，以使信號與信道的特性相匹配。這種用數字基帶信號控制載波，把數字基帶信號變換為數字帶通信號(以調信號)的過程稱為數字調制(digital modulation)。調制的方法主要是通過對載波的幅度、頻率、或相位來傳送信息，相應的數字調制稱為振幅鍵控(ASK)、頻移鍵控(FSK)、相移鍵控(PSK)。如果數字調制信號的可能狀態與二進制信息符號或它的相應基帶信號狀態一一對應則稱以調信號為二進制數字調制信號。本次設計的是2ASK調制，即是通過調制信號對載波振幅的調制實現數字調制。在解調電路的設計中選擇的是相干解調的方法。

設計要求

(1)要有勤于思考、刻苦鉆研的學習精神和嚴肅認真、一絲不茍、有錯必改、精益求精的工作態度。要敢于創新，勇于實踐，注意培養創新意識和工程意識。

(2)廣泛查閱相關資料，獨立、認真設計，對有抄襲他人設計圖紙(論文)或找他人代畫設計圖紙、代做論文等行為的弄虛作假者一律按不及格記成績，并根據學校有關規定予以處理。

(3)掌握課程的基本理論和基本知識，概念清楚，設計計算正確，結構設計合理，實驗數據可靠，軟件程序運行良好，繪圖符合標準，說明書(論文)撰寫規范，內容敘述準確，字跡工整，條理清晰，畫圖符合標準。答辯中回答問題正確。

(4)針對設計重點進行論述與說明，如為何選擇、如何選擇、重點參數的計算、如何進一步改進等。特別要突出自己的新認識、新體會、新觀點。文中符號、圖、表要統一標準。硬件設計部分主要包括電路圖設計、各子系統工作過程、具體元件的選擇依據等。軟件設計部分主要包括程序流程圖和程序代碼。

1.概述

1.1 二進制振幅鍵控的基本原理

1.1.1基本原理

振幅鍵控是利用載波的幅度變化來傳遞數字信息，而其頻率和初始相位保持不變。在2ASK中，載波的幅度只有兩種工作狀態，分別對應二進制信息“0”或“1”。一種常用的二進制振幅鍵控方式稱為通-斷鍵控(OOK),其表達式為

可見，載波在二進制基帶信號控制下通-

總結

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