2019年春季学期《软件工程》教学总结
2019年春季學期《軟件工程》教學總結
1.教學資源基本信息
- 理論教學選用教材
? ? ? ? ? 張海藩，牟永梅.軟件工程導論[M].清華大學出版社,2013年8月第6版
- 實驗閱讀教材
? ? ? ? ? 鄒欣. 現(xiàn)代軟件工程—構建之法[M]. 人民郵電出版社, 2017年7月第3版.
- 網(wǎng)絡教學資源
? ? ? ? ? ?中國大學MOOC：江西財經大學 狄國強教授 《樂學軟件工程》
? ? ? ? ? ?構建之法作者鄒欣老師博客：http://www.cnblogs.com/xinz/
? ? ? ? ? ?北京航空航天大學軟件工程課程：https://edu.cnblogs.com/campus/buaa/BUAA_SE_2019_LJ
? ? ? ? ? ?福州大學博客園軟件工程課程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/SoftwareEngineering1916W
2. 教學團隊概況
? ? ? ? ? ?來自四所高校/企業(yè)的教師、高級工程師和研究生組成教學協(xié)作團隊。
表1 ? 教學團隊信息
| 姓名 | 單位 | 團隊作用 |
| 代祖華 | 西北師范大學 | 主講教師 |
| 鄒欣 | 微軟亞洲研究院 | 構建之法教學顧問 |
| 周筠 | 構建之法編輯 | 構建之法教學顧問 |
| 范飛龍 | 深圳巴克云網(wǎng)絡科技有限公司 | 構建之法企業(yè)助教 |
| 周安偉 | 西北師范大學 | 研究生助教 |
| 李泓毅 | 西北師范大學 | 研究生助教 |
| 李克龍 | 西北師范大學 | 研究生助教 |
| 李曉婷 | 西北師范大學 | 研究生助教 |
3. ?教學方法
- 理論課堂教學采用反轉課堂教學法，學生在課前通過軟件工程教學視頻（來源：中國大學MOOC 江西財經大學 狄國強教授講授軟件工程或由任課教師發(fā)布）進行理論知識的課前學習，課堂是師生之間、學生之間充分互動的場所，利用知識測驗、答疑解惑、實驗項目中知識運用技巧探討等活動，由教師組織并引導學生對相關知識進行討論與反思。
- 實驗教學采用項目驅動的混合式教學法，實驗課堂教學由教師結合理論教學進度布置、指導和評價實踐學習任務，依托博客園、github平臺，組建西北師范大學軟工課程構建之法教學協(xié)作微信群和軟件工程導論學習探究微信群，引入助教團隊在線組織、監(jiān)控和管理學生利用課余時間展開課程實踐學習活動，通過師生在線討論探究，精準理解與診斷學生學習需求，并給予學生及時反饋，確保達成實踐教學達成預期的學習效果。
4. 教學內容
? ? ? ?課程完成周教學內容進度如表2所示：
表2? 周教學內容
| 周次 | 理論課教學內容 | 實驗內容 | 作業(yè) |
| 1 | 第1章 軟件工程概述 | 實驗一 軟件工程實驗準備 | 1.通讀構建之法，精讀1-2章 2.提交構建之法閱讀博客 3.在線學習第2章 |
| 2 | 第2章 軟件生命周期與過程模型 | 實驗二 個人項目 | 1. 閱讀構建之法3章 2. 提交個人項目報告 3.在線學習第3章(1) |
| 3 | 第3章 軟件立項與需求分析（1） | 實驗三 作業(yè)互評與改進 | ? |
| 4 | 第3章 軟件立項與需求分析（2） | 實驗四 結對項目 | 1.閱讀構建之法4章 2.提交結對項目報告（1） 3.在線學習第3章(2) |
| 5 | 第4章? 軟件設計（1） | 實驗四附加實驗 ?結對項目互評 | 1.精讀構建之法第10-11章； 2.提交結對項目報告（2） 3.在線學習第4章（1） |
| 6 | 第4章? 軟件設計（2） | 實驗五 團隊項目（1）—軟件研發(fā)團隊組建 | 1.閱讀構建之法5章 2.提交團隊項目報告（1） 3.在線學習第4章（2） |
| 7 | 第4章? 軟件設計（3） | 實驗六 團隊項目（2）—團隊項目選題 | 1.閱讀構建之法6,9章 2.提交團隊項目開題報告報告（2） 3.在線學習第4章（3） |
| 8-9 | 第5章? 軟件設計的面向對象方法（1） | 實驗七 團隊項目(3)—團隊項目的原型設計與開發(fā) | 1.閱讀構建之法第7,10,11章； 2.提交軟件團隊項目報告（3） 3.在線學習第5章（1） |
| 10 | 第5章? 軟件設計的面向對象方法（2） | 實驗八 團隊項目（4）—基于原型的團隊項目需求調研與分析 | 1.讀構建之法8,,12章 2.提交團隊項目報告（4） 3.在線學習第5章（2） |
| 11 | 第5章? 軟件設計的面向對象方法（3） | 實驗九 團隊項目（5）—團隊項目需求改進與系統(tǒng)設計 | 1.讀構建之法9,14章 2.提交團隊項目報告（5） 3.在線學習第5章（3） |
| 12 | 第5章? 軟件設計的面向對象方法（4） | 實驗十 團隊項目（6）-團隊項目系統(tǒng)設計改進與詳細設計 | 1.讀構建之法11章 2.提交團隊項目報告（6） 3.在線學習第5章（4） |
| 13 | 校運動會 | 校運動會 | 校運動會 |
| 14 | 第6章? 軟件實現(xiàn)（1） | 實驗十一 團隊項目（7）-團隊項目設計完善&編碼測試 | 在線學習第6章（1） |
| 15 | 第6章? 軟件實現(xiàn)（2） | 實驗十一? 團隊項目（7）-團隊項目設計完善&編碼測試 | 1.閱讀構建之法13章 2.更新團隊項目源碼 3.在線學習第6章（2） |
| 16 | 第6章? 軟件實現(xiàn)（3） | 實驗十二 團隊項目（8）-軟件測試與Alpha沖刺 | 1.閱讀構建之法14章 2.更新團隊項目源碼 3.提交團隊項目 Alpha沖刺報告 4.在線學習第6章（3） |
| 17 | 課程總結 | 實驗十三 團隊項目（9）-Beta沖刺與團隊項目驗收 | 1.閱讀構建之法15-17章； 2.提交團隊項目評審報告（8） 3.提交團隊項目 Beta沖刺報告 |
| 18 | ? | 實驗十四 團隊項目評審與課程學習總結 | 1.閱讀構建之法16-17章 2.提交團隊項目總結報告 3. 提交個人學習總結報告 |
5. 教學成果總結
1) ?教學團隊部分
表3 ? 教學團隊教學工作統(tǒng)計
| 代祖華老師 | 編制課前學生問卷調查1份，組建課程班級博客1個，發(fā)布課程實驗任務書文檔15篇，點評學生作業(yè)40人次，完成75個學時的理論課堂教學、64個學時的實踐課堂教學，完成課程期末考試A試卷編制，完成91份課程期末試卷批閱。 | 《軟件工程課程共享教學資源建設》獲校立項； 《新工科教育背景下計算機類專業(yè)課程混合式教學創(chuàng)新與實踐》獲2019年甘肅省教學成果培育項目； 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革背景下的軟件工程專業(yè)混合式教學方案研究》獲2019年甘肅省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革研究項目； 2019年5月10日參加 2019國際人工智能專家論壇暨2019年微軟新一代人工智能開放科研教育平臺合作論壇 2019年7月8-7月13日期間參加“中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃”2019高校人工智能教學研討班（哈爾濱工業(yè)大學） |
| 鄒欣老師 | 點評教師、助教、學生博客 | ? |
| 周筠老師 | 在課程助教群敦促助教點評學生作業(yè)，發(fā)布每周助教總結 | ? |
| 范飛龍老師 | 點評教師、助教、學生博客 | ? |
| 張光輝 | 發(fā)布學生實驗作業(yè)匯總博客3篇。 | ? |
| 周安偉 | 發(fā)布周助教工作總結文檔14篇，點評學生作業(yè)140人次，學生作業(yè)評分155份，發(fā)布學生實驗作業(yè)匯總博客3篇。 | 協(xié)助教師開發(fā)課程教學項目申報網(wǎng)站5個 |
| 李泓毅 | 發(fā)布周助教工作總結文檔14篇，點評學生作業(yè)146人次，學生作業(yè)評分160份，發(fā)布學生實驗作業(yè)匯總博客4篇。 | ? |
| 李克龍 | 發(fā)布周助教工作總結文檔14篇，點評學生作業(yè)104人次，學生作業(yè)評分169份，發(fā)布學生實驗作業(yè)匯總博客1篇。 | ? |
| 李曉婷 | 發(fā)布周助教工作總結文檔14篇，點評學生作業(yè)81人次，學生作業(yè)評分169份，發(fā)布學生實驗作業(yè)匯總博客3篇。 | ? |
以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源教學團隊成員個人博客：
代祖華老師個人博客地址：http://www.cnblogs.com/nwnu-daizh/
鄒欣老師個人博客地址：https://home.cnblogs.com/u/xinz
范飛龍個人博客地址：https://www.cnblogs.com/math/
周安偉個人博客地址：https://www.cnblogs.com/zaw-315/
李泓毅助教個人博客地址：https://www.cnblogs.com/NWNU-LHY/
李克龍助教個人博客地址：https://www.cnblogs.com/lkl7117/
李曉婷助教個人博客地址：https://www.cnblogs.com/lxt-/
張光輝助教個人博客地址：https://home.cnblogs.com/u/1192170380com/
2）學生部分
表4 ? 學生學習成果統(tǒng)計
| 發(fā)布課程作業(yè)博文 | 562篇 |
| 完成軟件個人項目 | 1項 |
| 完成軟件結對項目 | 1項 |
| 完成團隊軟件項目開發(fā) | 22項 |
| 優(yōu)秀組織獎 | 沙沙、王雯涵、陳飛 |
| 優(yōu)秀愛碼仕 | 鐘紅耀、姚玉婷、郁文曦 |
| 學生平均編寫代碼行 | 7775行 |
| 學生每周平均作業(yè)時間 | 10小時 |
?
表5 ? 團隊項目信息
| 項目名稱 | 團隊博客地址 | 組長 | 團隊成員 |
| 家庭理財App | https://www.cnblogs.com/nimendoushi/ | 王雨竹 | 王奕晗、楊志霄、焦少梅 |
| 個人記賬本 | https://www.cnblogs.com/happiers/ | 朱藝璇 | 王瀟、達星斗、劉振華 |
| 第三波書店 | https://www.cnblogs.com/KHBang/ | 沙沙 | 張琳、楊露露、陳潤菊 |
| 二手車價格預測系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/ABCDQYMZ | 姚良 | 朱石景、馬玉琴、邱世妍 |
| 居室漫游與交互 | https://www.cnblogs.com/counterattacker/ | 馬亮 | 徐明錦、司昕劼、楊巧麗 |
| 旅游社交后臺管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/dudi/、 | 楊天超 | 杜娣、王小倩、孫錦喆 |
| 學生信息管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/nyzml/、 | 劉佳 | 包稚潼、葛進花、蘇生玲 |
| 酒店會員管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/snxfd/ | 姚玉婷 | 馬麗莎、張瓊、孫苗坤 |
| 酒店管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/2016710104ZXFL/ | 徐浩杰 | 種興達、馮婷秀、李敏 |
| 教室管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/cnyz/ | 葸鈴 | 吳蘭蘭、鞏定定、張仲桃 |
| 超市會員積分管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/CoderXiaoban/ | 周海瑞 | 楊愛婷、黨鵬勃、王立新 |
| 學生考勤管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/16rg/ | 張旭輝 | 金生芳、溫永琴、達選奇、丁家輝 |
| 試卷管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/exceptioning | 鐘紅耀 | 夏向明、金振興、高小蘭 |
| 庫存管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/maomaochongzu/ | 王雪剛 | 陳倩倩、唐璐、陳靖、 |
| 一起種水果 | https://www.cnblogs.com/3-1group/ | 王雯涵 | 郭佳、鄒立源、麻存滔 |
| 西北師范大學試卷管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/xiaotuantuan/ | 陳飛 | 周琳、趙燕霞、胡文艷 |
| 失物招領系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/BDHY2016/ | 郁文曦 | 鄧海祥、白龍飛、韓艷艷 |
| 家教管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/lswz/ | 曾佳 | 孫歡靈、王晶、李曉雪 |
| 西北師范大學學生公寓管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/DZSDD/ | 楊凡億 | 唐蓋強、何啟芝、趙佳平、旦增羅布 |
| 學校教材訂購系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/fjxzshwzd/ | 姜佳宇 | 趙津瑩、葉虹、周婷、王天悅 |
| 社區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng) | https://www.cnblogs.com/bugczdui/ | 閆雪 | 后新莉、李蓉、仇素龍 |
| 導游眾評網(wǎng) | https://www.cnblogs.com/hbtt/ | 宋菲菲 | 李星宇、索朗卓瑪、馬秀麗 |
以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源于2016級計算機科學與工程學院軟件工程（西北師范大學）班級博客：https://edu.cnblogs.com/campus/xbsf/nwnu2019SE
存在問題：團隊項目選題過于單一，多數(shù)項目局限于信息管理系統(tǒng)的設計開發(fā)。
3）教學目標完成情況總結
? ? 從學生提交課程學習總結博客（90份）反饋教學目標完成情況如下：
- 學生所掌握的軟件工程CASE工具、開發(fā)方法和建模方法如下：
表6 ? 軟件CASE工具使用情況
| 軟件開發(fā)工具 | 演練軟件開發(fā)方法 | 軟件建模工具、項目管理工具 |
| 原型開發(fā)工具：墨刀、mockplus | 結對編程 | 系統(tǒng)流圖、DFD圖、ER圖、狀態(tài)轉換圖、流程圖等 |
| 文檔協(xié)同工具：石墨文檔 | 快速原型方法 | UML建模體系 |
| 建模工具：visio 、processon | 面向過程軟件開發(fā)范型 | 燃盡圖、進度條、PSP表 |
| 代碼管理工具：Github | 面向對象軟件開發(fā)范型 | 軟件項目NABCD分析模型 |
| 文檔發(fā)布平臺：博客園 | 軟件測試方法與技術 | 團隊成員溝通：漢堡包評價法、 |
| 線上問卷平臺：問卷星 | ? | ? |
| 團隊協(xié)作工具：leangoo | ? | ? |
- ?采用內容分析法，對課程教學效果進行分析，團隊協(xié)作能力、文檔編寫能力、編程能力提升是學習總結中所提及的高頻詞。
- ?教學中存在問題與學生的建議：作業(yè)時間太緊、作業(yè)量大、課程開設滯后、編程能力不足依然是課程教學中最為突出的問題。課程以周為粒度發(fā)布學生作業(yè)，大致按照軟件工程生命周期的工作階段分解作業(yè)，依然未能有效解決各個工作階段作業(yè)時間的不均衡問題。
4）教學改進措施效果分析
- 本學期解決周實驗任務量大措施：增加了作業(yè)互評與設計改進等評審類實驗任務，如《實驗三作業(yè)互評與改進》、《實驗四附加實驗結對項目互評》在個人項目與結對項目中以項目同行評審方式反思實驗內容，由于是獨立的實驗任務，間接增加了兩個實驗作業(yè)的時間間隔，較好解決作業(yè)時間太緊、作業(yè)量過大的問題。但團隊項目作業(yè)設計中，由于學時原因，《實驗九 團隊項目（5）—團隊項目需求改進與系統(tǒng)設計》、《實驗十 團隊項目（6）-團隊項目系統(tǒng)設計改進與詳細設計》、《實驗十一 團隊項目（7）-團隊項目設計完善&編碼測試》、《實驗十四 團隊項目評審與課程學習總結》四次實驗都是階段任務的迭代改進和新任務合并發(fā)布，并未有效解決作業(yè)量大的問題。
- 本學期解決作業(yè)評分標準問題措施：不再采用助教制定評分標準，而是由教師在發(fā)布作業(yè)任務書時，根據(jù)任務內容，直接給出詳細的評分標準，在減輕助教工作負擔的同時，有效解決了多助教評分差異問題。
6. 2019-2020學年教學改進設想
- ?標準教學文檔模板設計：博客文檔格式、團隊信息采集標準字段、課前問卷調查指標設計、課后調查問卷指標設計
- ?嘗試解決團隊項目選題單一問題，將人工智能內容引入項目設計中
- ?細化選題難度分級、學生工程能力分級考核
- ?理論教學強化案例分析內容
- ?實驗任務設計繼續(xù)嘗試加入獨立的作業(yè)互評環(huán)節(jié)，加大核心任務環(huán)節(jié)時間間隔
- ?加強翻轉課堂教學線上學習監(jiān)控
- ?探索《OO程序設計》與《軟件工程》實踐教學內容對接路徑
? ? ? ? 最后，感謝鼓勵支持我完成此期教學的鄒欣老師、周筠老師、范飛龍老師，感謝2018級四位研究生同學：周安偉、李泓毅、李克龍、李曉婷，他們承擔了本期助教工作，在完成各自繁重學業(yè)的同時，還要保質保量完成每周各自負責學生作業(yè)評閱。
轉載于:https://www.cnblogs.com/nwnu-daizh/p/11209377.html
總結
以上是生活随笔為你收集整理的2019年春季学期《软件工程》教学总结的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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