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1、計算機系統的基本組成教學設計基本信息學 科信息技術年 級初二教學形式多媒體教學教 師彭裕紅單 位梅州市梅江區城北中學課題名稱計算機系統的基本組成學情分析1、學生已經了解計算機的外觀，對計算機有了大致的了解；2、學生的動手能力比較差。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。1、知識目標：(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機的工作原理；2、能力目標：讓學生實際地拆裝計算機，進一步感受計算機的基本組成。3、情感態度與目標：分小組活動，學會與他人合作。教學過程一：導入課題：教師行為：1誰知道第一臺電子計算。

2、機的名字？并能介紹一下它的基本情況呢？2現在的計算機與第一臺計算機比較有哪些優越性？3出示一臺計算機，請一名同學來拆卸。學生行為：學生事先收集資料，并在課堂上積極回答。學生思考回答：現在的PC機無論是從運算速度還是占地面積以及處理信息的能力都達到了很高的水平。二：教學過程(硬件部分)教師行為：計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成。請學生打開機箱，看里面的構成：(1)主機：主機是計算機的心臟和大腦，它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，計算機的重要部件都安在計算機的主板上。其中核心。

3、部分是中央處理器，誰能說說CPU的作用與相關情況？(2)內存儲器：指出計算機內哪個是內存？說說內存的作用，及相關指標。外部設備：輸入設備、輸出設備：什么是輸入設備、輸出設備？我們常用的還有鼠標、話筒、掃描儀、手寫筆、音箱、麥克風、打印機等各屬于什么設備？外存儲器：出示硬盤，光盤，軟盤及相應的光盤驅動器，軟盤驅動器，并請大家說一說它們的名稱及作用。學生行為：學生結合圖片自學各部分名稱及作用。其中核心部分是中央處理器(也叫CPU)和內存儲器。處理器是計算機中集成程度最高的芯片，是大腦，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。另外還有一個衡量CPU的指標就是主頻，主頻越高，計。

4、算機處理信息的速度越快。學生討論，并將收集到的信息交流：內存是用來存儲當前工作時所用的數據和程序，相當于內部存儲中心。其中衡量內存的重要指標是：存儲容量，基本單位為字節(B)，換算關系自己計論，并識記。學生討論回答，根據老師出示的這些設備學生歸類。學生查找資料并回答：它們都屬于外存儲器，驅動器一般是用來讀取磁盤或光盤上的數據或程序的。其他內容也可以補充。三：教學過程(軟件部分)教師行為：1定義：什么是軟件？請同學們討論并回答？2談一談軟件的分類及相關內容，大家交流討論，獲取更多的信息。學生行為：學生討論回答：軟件，又可稱為程序，具體的說是指揮和控制計算機工作的程序以及程序運行相關的文檔的集合。。

5、系統軟件：系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。應用軟件：如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。四：計算機工作原理：教師行為：計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。學生行為：學生思考從教材或者收集的材料中找到相應的答案。討論回答。板書設計系統軟件與應用軟件：系統軟件是維持計算機正常運行，充分發揮計算機硬件功能并支持應用軟件運行，提供服務的軟件。應用軟件：為解決某一特定的問題而編制的各種程序。學生答：應用軟件：如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。作業或預習1、馮諾信曼型計算機的設計思想是什么樣的？請大家根據材料找到合理的解釋。2、畫一張完整的計算機系統圖，并說說各部分的功能。系統軟件與應用軟件有什么不同？自我評價課堂上，學生能夠積極討論并回答問題。作為教師，備課充分，但課堂所舉的例子不夠生動。組長評議或同行評議(可選多人)：課堂互動效果很不錯。評議一單位： 城北中學 姓名：日期：2013-11-1。

總結

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