學號20145220《信息安全系統(tǒng)設計基礎》第12周學習總結

教材學習內容總結

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指針數(shù)組與數(shù)組指針
數(shù)組指針（也稱行指針）
定義 int (*p)[n];()優(yōu)先級高，首先說明p是一個指針，指向一個整型的一維數(shù)組，這個一維數(shù)組的長度是n，也可以說是p的步長。也就是說執(zhí)行p+1時，p要跨過n個整型數(shù)據(jù)的長度。

如要將二維數(shù)組賦給一指針，應這樣賦值：

int a[3][4];
int (*p)[4]; //該語句是定義一個數(shù)組指針，指向含4個元素的一維數(shù)組。
p=a;//將該二維數(shù)組的首地址賦給p，也就是a[0]或&a[0][0]
p++; //該語句執(zhí)行過后，也就是p=p+1;p跨過行a[0][]指向了行a[1][]
指針數(shù)組
定義 int p[n];[]優(yōu)先級高，先與p結合成為一個數(shù)組，再由int說明這是一個整型指針數(shù)組，它有n個指針類型的數(shù)組元素。這里執(zhí)行p+1時，則p指向下一個數(shù)組元素，這樣賦值是錯誤的：p=a；因為p是個不可知的表示，只存在p[0]、p[1]、p[2]...p[n-1],而且它們分別是指針變量可以用來存放變量地址。但可以這樣 p=a; 這里p表示指針數(shù)組第一個元素的值，a的首地址的值。

如要將二維數(shù)組賦給一指針數(shù)組:

int *p[3];
int a[3][4];
p++; //該語句表示p數(shù)組指向下一個數(shù)組元素。注：此數(shù)組每一個元素都是一個指針
for(i=0;i<3;i++)
p[i]=a[i]；
指針數(shù)組和數(shù)組指針區(qū)別及區(qū)分
二者區(qū)別：
指針數(shù)組：首先它是一個數(shù)組，數(shù)組的元素都是指針，數(shù)組占多少個字節(jié)由數(shù)組本身的大小決定，每一個元素都是一個指針，在32位系統(tǒng)下任何類型的指針永遠是占4個字節(jié)。它是“儲存指針的數(shù)組”的簡稱。

數(shù)組指針：首先它是一個指針，它指向一個數(shù)組。在32位系統(tǒng)下任何類型的指針永遠是占4個字節(jié)，至于它指向的數(shù)組占多少字節(jié)，不知道，具體要看數(shù)組大小。它是“指向數(shù)組的指針”的簡稱。

如何區(qū)分：

“[]”的優(yōu)先級比“”要高。p1先與“[]”結合，構成一個數(shù)組的定義，數(shù)組名為p1，int修飾的是數(shù)組的內容，即數(shù)組的每個元素。那現(xiàn)在我們清楚，這是一個數(shù)組，其包含10 個指向int 類型數(shù)據(jù)的指針，即指針數(shù)組。至于p2就更好理解了，在這里“（）”的優(yōu)先級比“[]”高，“”號和p2 構成一個指針的定義，指針變量名為p2，int 修飾的是數(shù)組的內容，即數(shù)組的每個元素。數(shù)組在這里并沒有名字，是個匿名數(shù)組。那現(xiàn)在我們清楚p2 是一個指針，它指向一個包含10 個int 類型數(shù)據(jù)的數(shù)組，即數(shù)組指針。

關于函數(shù)指針和指針函數(shù)
指針函數(shù)是指帶指針的函數(shù)，即本質是一個函數(shù)。函數(shù)返回類型是某一類型的指針

類型標識符 函數(shù)名(參數(shù)表) ；具體格式：int f(x，y);

首先它是一個函數(shù)，只不過這個函數(shù)的返回值是一個地址值。指針函數(shù)一定有函數(shù)返回值，而且在主調函數(shù)中，函數(shù)返回值必須賦給同類型的指針變量。例如：

01.float fun();
02.float p;
03.p = fun(a);
函數(shù)指針是指向函數(shù)的指針變量，即本質是一個指針變量。
　
指向函數(shù)的指針包含了函數(shù)的地址，可以通過它來調用函數(shù)。聲明格式如下： 類型說明符 (*函數(shù)名)(參數(shù))

使用的時候：

01.int (f)(int x); /聲明一個函數(shù)指針 /
02.f=func; /將func函數(shù)的首地址賦給指針f */

學習進度條

代碼行數(shù)（新增/累積）博客量（新增/累積）學習時間（新增/累積）重要成長

目標	5000行	30篇	400小時
第一周	200/200	2/2	20/20
第二周	300/500	2/4	18/38
第三周	500/1000	3/7	22/60
第四周	300/1300	2/9	30/90

參考資料

• 《深入理解計算機系統(tǒng)V2》學習指導
• ...

轉載于:https://www.cnblogs.com/hxf5220/p/6132286.html

創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽新人創(chuàng)作獎勵來咯，堅持創(chuàng)作打卡瓜分現(xiàn)金大獎

總結

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