原標題：英語老師在家長會上能說些什么？

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英語老師在家長會上應該說些什么？聊一聊學習方法、還是多強調英語學習的重要性，本篇內容分享一線英語教師Amber老師的做法，希望會對老師們有所啟發。

昨天家長會，臨時接到班主任任務，讓我去班上講兩句。

這個班的英語成績在年級一般，但總成績還不錯，班主任也多次強調讓學生多學英語。無奈班上男孩子居多，平時多以理科為重，沒把英語放在心上。

我知道，班主任的本意是讓我跟家長反饋一下孩子們的英語學習情況，希望家長給學生施點壓力。

但我想，萬事皆有因，除了跟家長們“告狀”，我更想和他們聊聊我在班上觀察到的一些現象。考慮到這點，我跟家長們聊了以下內容。

首先，肯定了班級整體的學風，讓家長知道，孩子所在的班級整體不錯，不必擔心孩子受到負面影響。這也是我的心里話，我很喜歡這個班的孩子，相處甚歡。

其次，和家長聊了我觀察到的三個不足之處。

一

時間管理能力

經常聽學生抱怨沒時間：“作業太多了！”“數學考試占了整個晚自習。”“真的沒時間背單詞……”

我相信學生說的是實話，學生確實很忙。如果要把所有科目的作業都盡善盡美地完成，那肯定會忙成一只陀螺。

從長遠角度來看，要想高考拿到最佳分數，就要清晰自身實力，明確每個科目的貢獻值。

比如，同樣的學習時間，花在弱勢科目比優勢科目的收益更大。班上有個孩子數學考130，英語只有60分。如果他想在總分上提高20分，同樣的時間，花在英語上更容易實現目標。

遺憾的是，人都喜歡做自己擅長的事兒。

我高中時也一樣，恨不得整天學英語，壓根兒不想碰數學和物理。這樣的結果便是，偏科現象越來越嚴重。

“可是，真的沒時間呀？”

我的回答是：“當你足夠重視一件事情時，總能找到時間。”

人才是時間的主人，你把時間花在哪里，時間就能在哪里開出花來。

二

缺乏斗志

“以后想做什么？”我問學生。

“不知道。”

這樣的對話在我和學生之間重復上演著。

人生最難的問題，或許就是“你想干什么？”

為什么有些孩子能耐住寂寞，事事有規劃？有些孩子卻渾渾噩噩，在學校度日如年呢？

在跟一些“擺爛戶”聊天之后，似乎找到了答案：這些孩子根本不曉得學習是為了什么？在他們看來，是為了父母。

這種狀態很矛盾。家長苦心積慮地為孩子謀劃未來，孩子卻覺得在為他人而活。到底是誰讓學生有了這種可怕的想法呢？背后的原因，一兩句話無法道清。

我希望，父母們在跟孩子聊天時，能多聽聽孩子的看法，如果可以，引導孩子找到人生的方向。當孩子知道人生的走向時，很多問題終將迎刃而解。

三

取長補短更要揚長避短

偏科現象在高中確實是大忌，但轉念一想，其實也沒有那么可怕。

偏科意味著，孩子在某些方面是有天賦的。

當然，偏科的孩子在高考中不占優勢以外，但我們可以透過偏科現象幫助孩子認清自己，謀劃未來。

AI時代，很難再有真正的全才，擁有一技之長，不斷深耕，持續發力，保持熱愛，更能在人云亦云的大環境下脫穎而出。

B站上有一個講文學的老師，叫杜素娟。她在一個視頻中分享到，自己讀書時成績并不好，但語文特別好。她的老師跟她說了一番話，大意是，如果能在文學這條路堅持下去，以后也定有一番出路。

因為這番話，杜素娟老師在文學這條路上就此開掛，用熱愛謀生。

我把這個例子講給孩子們聽，我希望他們能夠堅守熱愛，清醒而獨立。

當然，家長們還是會擔心，因為高考看的是總分。但高考并不是人生的唯一，步入社會，很多時候不看總分，而看特長。既然如此，為什么不從小引導孩子找到自己的興趣呢？

當然，現有的考試制度不允許孩子偏科，因為大多數孩子在高中時期，都無法確定未來的人生。

不過，睿智的家長，肯定會有所行動。

說完這三點，還跟家長聊了聊英語學習方法。

結束發言之前，請家長們翻閱了學生的聽寫本。透過聽寫本，相信大多數家長都能了解孩子的學習情況。

一直覺得，要想改變學生的學習狀態，先得改變學生的思維模式，思維模式決定了學生當下的行動力。

而這，僅靠老師或家長是不行的，一定是家校合作的結果。

希望我的一番廢話，能有一點丁兒作用吧！

來源丨Amber的秘密花園

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的英语老师在家长会上能说些什么？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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