【前言】
　　今天，在周付安老師的“改變你的教學設計”群中，大家提到了如何讓學生主動提問的事。這方面，我在這學期有點故事，分享一下。

【課前故事】
　　這學期匯編語言開課后，建了云班課，有了QQ群，開始有學生個別和我交流。
　　第二周星期天的下午，有學生QQ小窗問我問題，我做了記錄《匯編：用e命令為啥改不了內存的值？》。接下來又一個同學的問題，見《機器碼與匯編指令的對應關系（兼議好問題怎么成了傻問題）》。我在感嘆學生們提出的問題之美的同時，也敏感地覺察到，這個班第一堂課翻轉課堂的動員是這幾年最成功的，同學們學習這門課的熱情是被我點燃了，出現疑惑太正常了。而這樣的問題，同學們肯定還有。我口頭上動員大家在群里提問，但這兩位同學卻在小窗。小心試探的結果，如上面兩篇博文的記錄：同學們對當眾（即使在群中）提問有不適感甚至恐懼。
　　于是，我在教學設計中，為第二天（第三周星期一）的課堂教學加了一個目標：消除同學們在這方面的顧慮。

【課堂場景】
　　在課堂上，暖場之后，解決遺留問題。問題都來自同學的疑問。
　　第一個，來自云班課討論區：

　　第二個和第三個，就是剛才兩個鏈接中的問題，不截屏PPT了。
　　這三個問題，大多同學都是瞪大眼睛聽完的。來自學生初學者視角的問題，而不是作為老師專家視角的問題，那質量是不一般的。
　　趁熱打鐵，我發表了“向問題要真正的學習”的動員。

　　不足的是，原計劃要通過一個頭腦風暴繼續把這個熱度固化一下，一看時間，會嚴重影響本節后面安排的難點，沒有進行。
　　下面的內容，按計劃進行。
　　到臨下課，布置了本節ORID式的總結：

【課后反饋】
　　出乎意料，問問題的動員，對同學們的觸動稍超出我的預期。下面摘幾位同學的發言：

• 今天的匯編語言課堂，賀老師首先對有些同學在課下提出的問題進行了解答，賀老師表揚了那些提出問題的同學并且鼓勵我們要多動腦思考，多提出問題，我覺得作為學生的我們應該多提問題，多參加討論，這樣才能有助于我們更深刻地掌握知識，將知識融會貫通，我今后會在學習的過程中有意識的提出一些不懂的問題，并且在群里與老師和同學一起討論，解決自己不懂的問題。
• 今天剛開始上課，老師給我們解答同學的“傻問題”。并鼓勵我們多問問題，只有學習才會有問題。
• 以前總擔心自己問的問題不正常，都是偷偷私下問同學。經過老師的一番教導，覺得在群里問大家一起討論會更有收獲。以后會多多和同學在群里交流，一起進步。
• 在合作中還是會遇到很多問題，我覺得自己或小組解決不了的要主動詢問，老師，或者其他同學，課后也要不懂就問。今后的學習中，我也會注重實踐和合作，不理解的多問。
• 今天的收獲很大，感覺不僅學到了知識，而且賀老師說，要勇于提出問題，不會提問題學習才真的停止了。
• 很贊同賀老師的話，突破自己，敢于把自己的問題在公眾場合提出來，一定是一件很美好的事情。上面所說的這種美好…我好像還沒真正體會過…一定要體會一次這種美好。然后會跟著賀老師繼續好好學習(??????)??
• 今天賀老師通過展示幾個同學的問題告訴我們要多問問題才能更好的進步，通過學生和老師之間的共同交流，更好地學習。同時，在這樣的課堂上學習起來更加的輕松有氛圍。
• 賀老師鼓勵我們學習要敢于問問題，在學習時遇到問題時要學會用debug”實踐出真知”！
• 今天的匯編語言課，賀老師先給我們重點講解了我們搞不懂的問題，并且讓我們要問題要大膽問，不用擔心問出的問題太幼稚，要大膽提問，大家共同思考，共同討論，共同解決，一起進步。
• 這堂課讓我真正熟悉了翻轉課堂，我現在很喜歡翻轉課堂。通過課上與小組同學一起合作，我學到了許多新的思路，而且小組合作也提高了我們解決問題的效率。老師的話啟示了我，問問題并不可恥，而且還可以通過問問題拓寬自己的知識面。我以后遇到問題要多問老師和同學，當同學和老師提出問題時，我也要試著去表達自己的觀點，多與同學老師交流。除此之外，我會繼續認真完成老師布置的任務，相信我會越來越喜歡匯編語言這門課。

【反思及進展】
　　以后的幾周，在云班課的答疑區，QQ群，包括課堂上，主動提出問題的學生多了，不過不可否認的是，也并不像第三周課堂上剛動員過后那樣的熱情。學生的改變需要一個過程，老師要為他們搭腳手架，幫助他們在提問題的實踐中學會提問題。
　　從第四周開始，要求學生在課堂總結中，明確加上“我的疑惑”，這是我嘗試的辦法之一。

　　這樣一來，真的又引出了一大波的問題。我通過博客向學生反饋，見《匯編語言第4周學生總結反饋》。做這份解答，花了2-3個小時，整個過程還是愉悅的，但也覺得每周套上這個枷鎖也有點量大。
　　第5周改了方式，總結用藍墨的作業/小組任務做，由學生互評，強調重點是給出評論，相互解答提出的疑問，效果不是很好。反思除了我在組織上的原因外，還有這個戰線拖得有點長，隨著上課時問出問題的情境消失，一些問題，尤其是真正的好問題，對他們也還是難，反而影響他們的感受。
　　第6周的總結再次改回用頭腦風暴提交，由我為他們點評、答疑，見《翻轉匯編第6周總結》。
　　就在第6周的總結中，出現了我給大家分享的我的神回復：

• 這學期堅持讓學生做總結，每次總給出一種結構。這周要求寫疑惑。有學生寫“其實沒啥太疑惑的。”老賀答復：“沒疑惑挺好。其實，有點疑惑可能更好。”其實，沒疑惑是不對的，要抓住學生心，暫不說他不對吧。
• 有學生說：“總結真的這么重要嗎？不總結不也過了這么多年了嘛。”老賀回復：“我是白活了40多年以后才知道總結重要的。我希望20的你能及早知道。我們70后有過十幾年餓肚子的時光，也就那樣過來了。現在看，還是不餓肚子的日子好。聽老人言，沒錯。”

【后記】
　　分享結束。說點感嘆，曾經懷疑自己一個人這樣有心教學，周圍同事還是傳統的獨角戲上課，這樣做是否值得。但現在不糾結了，先干起來再說，自己成長本身就很快樂了。學生成長中的問題域，就是我們的戰場，各種形式的與學生之間正式的互動，非正式的沒大沒小的互動（大孩子們愿意讓你很幼稚地玩）仍然繼續，這是改變教育的一部分。現在，通過網絡，結識了眾多的同道老師，早就不孤單了，周圍也有同事主動來跟我“玩教學”了。快樂而辛苦在其中。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的教学小结：我这样帮助学生提出疑问的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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