原標題：我家孩子成績落后，我很焦慮怎么辦？｜精選

能夠不被教育焦慮所裹挾，對孩子的未來更多的是祝福而不是擔心，這是一種為人父母的大智慧。

平時總聽到有家長或朋友抱怨，孩子學習成績一直落后，令人犯愁。

如果孩子學習落后，父母該以怎樣的心態(tài)來調整自己、對待孩子呢？

近日，一位父親在家長會上的發(fā)言在網絡上受到關注，筆者從中看到了這位父親在面對孩子學習落后時的育人智慧。

這位父親說，他的兒子目前學習成績很差，但是他依然相信孩子能有一個美好的未來。

原因之一是孩子雖然成績差，但仍然能吃能喝能玩能睡，說明孩子的心態(tài)非常強大，“將來走向社會之后，一個人心理強大和情商高，是成功的重要因素”。

這位父親的勇氣的確令人佩服，在如今這個普遍教育焦慮的時代，他敢于跳出唯分數論的束縛，用長遠的眼光看到了孩子的潛力和優(yōu)勢。

他認為孩子憑借豁達自如、從容樂觀的心理優(yōu)勢，也能在社會上立足。

父母的這種認知和格局對在應試教育中不占優(yōu)勢的孩子是一個極大的鼓舞。

有了父母發(fā)自內心的接納和賞識，孩子也會辯證看待自身的不足，在面對學業(yè)上的挫折時不會自暴自棄，或者由此產生自卑感和自我否定心理，反而能以積極自信的心態(tài)去面對挫折，去放大自身優(yōu)勢，大膽追求屬于自己的夢想和未來。

每個孩子都是獨一無二的鮮活的生命，每個孩子也必然有自己的個性與優(yōu)勢，不能用同一標準去評價和要求他們，這就是生命的多元性。

美國心理學家加德納提出多元智能理論，認為人類至少存在八項智能，即語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能、認識自然的智能。

每個孩子都有一種或數種優(yōu)勢智能，只要教育得法，每個孩子也都有可能發(fā)展某方面的專長，成為某方面的人才。

有智慧的父母不要只盯著孩子的成績不放，應該充分看到并挖掘孩子的優(yōu)勢智能，讓每個孩子都能找到自信，找到適合自己的發(fā)展路徑。

遺憾的是，很多家長都知道這個道理，但還是會身不由己陷入唯分數論的思維中，將考試分數作為衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標準，對孩子學業(yè)以外的多元化能力賞識不足。

不少家長在沒有認清孩子特點和成長規(guī)律的前提下，從幼兒園階段就開始拔苗助長，很早就和孩子一起陷入教育“內卷”，從眾心理和不正確的教育理念戰(zhàn)勝了客觀、理性、獨立的思考。

于是出現了很多令人痛心的現象，甚至有的小學生都開始出現抑郁傾向和睡眠障礙，因為他們背負的學習壓力和父母對學業(yè)成績的期望太重了。

能夠不被教育焦慮所裹挾，對孩子的未來更多的是祝福而不是擔心，這位父親在家長會上的發(fā)言彌足珍貴，這是一種為人父母的大智慧，值得學習。

本文來源｜中國教育報2024年1月7日03版

本文作者｜河南省開封市信息工程學校教師 耿銀平

責任編輯｜王佳實

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總結

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