4 月了，又一年考研季落下帷幕，有人歡喜成功上岸，有人遺憾錯失夢校……

但最近的一個消息，讓所有大學生都心頭一緊：根據北京市教委最新數據，北京今年的碩博畢業生人數將超過本科生?[1]。

考研熱還在一年年升溫，去年考研人數直逼 500 萬 [2]，研究生學歷這么快就“通貨膨脹”了？

本以為拼命考上研究生就能更好找工作，但種種因素似乎都在證明，讀研也沒法保證一個安穩的未來。考研，真的不值得了嗎？

學歷倒掛，

碩博也開始“貶值”了

對這幾年的大學生而言，本科畢業去工作，成了一件需要心理建設的事。

一邊是鋪天蓋地“全寢保研”“考研逆襲”的榜樣模范，一邊是“ 985 畢業送外賣”“211 高材生 0 offer”的就業焦慮，雙重夾擊下，大學生們不得不加入卷學歷的賽道。

更為炸裂的是，千辛萬苦考上的研究生，也不像過去那樣珍貴了。根據北京市教委的數據，在北京市今年的 28.5 萬畢業生中，預計將有 16.08 萬的碩博畢業生，13.61 萬的本科畢業生 [1]。

不讀研深造，正成為少數北京大學生的選擇。

實際上，自 2020 年以來，北京已經連續三年出現“預計研究生畢業人數超過普本”的現象 [3]。盡管在延畢等因素影響下，實際畢業的研究生人數還沒有反超普本，二者的差距卻在不斷縮小。

這一現象也不局限于北京。根據麥可思研究院統計，從 2022 屆情況來看，至少有 12 所 985 高校存在碩博畢業生數量反超本科生的“學歷倒掛”現象。

例如上海的上海交通大學、同濟大學、華東師范大學都位列研本比前十名。

研究生的蓬勃增長，與中國的擴招政策緊密相關。

其實，自研究生招生制度恢復以來，全國碩士研究生招生規模一直在不斷增加，特別是 1999 年高校擴招政策實施以來的 20 年，碩士研究生年招生人數增加了 14 倍 [4]。

2019 年，中國高等教育毛入學率達到 51.6% [5]，根據國際標準，中國高等教育已經步入普及化階段 [6]。

這兩年，擴招更是進入了快車道，2020 年的招生人數突破百萬大關，增長率達到了 20.74% [7] 。去年招生人數達到 124.25 萬人，比十年前整整翻了一番 [8]。

擴招，不單單是數量的增長，內部結構也在發生轉變，就業應用導向的專業型碩士越來越吃香了。2020 年，國家提出要在五年內將專碩的招生規模擴大到總體的三分之二左右 [10]。

專碩的含金量和社會認可度漸漸提升，讓許多缺乏學術熱情、又想提高學歷的人也對考研產生了興趣。

這條賽道不再只有醉心學術象牙塔的準科研選手，而涌入了更多迷茫中摸索未來的大學生。

上輩子毀滅世界，

這輩子考研還債

然而，擴招的速度比不上考研熱的增速。盡管敞開的門更寬敞了，往里擠的大學生也更多了。

過去大三開始備考已經算是早鳥，而現在大一就開始搜集保研攻略、制定考研計劃的人已不在少數。

到了考研季，圖書館和自習室更是擠得滿滿當當，無論凌晨或深夜、樓道或陽臺，總能看到考研人刷題背書的身影。

根據教育部數據，2023 考研人數 474萬，而 2022 年畢業本專科生為 967.3 萬人 [11]，近乎一半的畢業生都加入考研隊伍。雖然比去年增長勢頭有所放緩，但要知道，三年前這一數字還只有 341 萬 [12]。

而從整體的錄取率看，成功“上岸”的比例基本穩定在 25% 左右。落榜的大多數，還需要在二戰、春招、考公、出國等選項里摸索自己的出路。

盡管錄取率沒有太大的波動，分數線卻有漲有跌，每年牽動著百萬考生的心。

其中人文社科類基本上年年高漲。就業壓力下，文科生往往需要刷學歷提高競爭力。

也有不少跨考生為了避開數學選擇新傳、教育等文科專業實現轉型。結果是水漲船高，分數線普漲。對金融、法學、新傳等“卷王專業”而言，幾十甚至一百多人共同爭搶一個錄取名額也并非稀罕事。

為了穩妥上岸，部分考生甚至愿意“逆向考研”，以比本科院校更差的學校作為目標。根據新東方的調研，23 屆考研學子中有近兩成選擇“降級逆考” [13]。在“諸神廝殺”的向上通道外，他們從清北到普本、從 985 到雙非，但考上總比沒書讀強。

一年高過一年的報考人數與分數線，并不是勸退考研的唯一原因。在一篇篇上岸選手的經驗貼之外，各種吐槽考研不值得的言論也開始流行。

強度勝高考的學習過程，焦慮又孤獨的備考時光，充滿不確定性的結果和未來，以及長痘脫發、熬夜失眠、經濟支出……種種因素的疊加，讓考研成了一場充滿痛苦的歷練。

而讀研本身的價值，也開始被質疑和解構——研究生畢業還是找不到好工作，還要讀嗎？逆向考研后的生活，真的能提升自己的能力嗎？拼命考上的研究生，難道真的不值錢了嗎？

遍地研究生，或許只是假象

滿屏的焦慮風氣，似乎磨滅了考研與讀研的意義。

實際上，當我們把目光投向更廣的空間，就會發現，研究生整體規模的增長，并不意味著學歷的絕對貶值。

北京和上海碩博畢業生數量接近本科生，主要是因為這兩個地方“雙一流”重點大學比較集中。東部地區有著超過 60% 的“雙一流”院校和超過 70% 的“雙一流”學科 [14]。

而相比普通高校，重點高校擁有較多的學位授予點，單個授予點招生數量也更多。

哪怕從數量上看，中國研究生培養規模仍有上升空間。2021 年，中國每千人注冊研究生數約為 2.4 人 [15]，而美國約為 9.4 人 [16]，韓國約為 6.3 人 [17]。

放眼全國，6 歲及以上人口中擁有研究生學歷的比例不到 1%，北京也不到 10%。盡管 2021 年北京的勞動年齡人口（15-64歲）中碩士生有 11.0%，湖北卻只有 1.4% [15]。

因此，說碩博學歷已不值錢還為時尚早。

而無論你的目的是追逐科研理想、實現名校夢，還是提升求職面試的競爭力、拓寬職業發展的可能性，研究生生涯都能給予你更多經驗和資源，豐富人生的廣度和厚度。

就從最明顯的薪資來看，研究生比本科生普遍擁有更高月收入。

根據麥可思研究院對 2016 屆大學畢業生的跟蹤調查，畢業五年后學歷提升者的月收入明顯高于未提升者，在“雙一流”院校中，二者的收入差距近 1000 元。

同時，學歷提升人群的平均就業滿意度（82%）也高于未提升人群（75%），學歷提升帶來的從業幸福感更強。

不過，讀研也存在時間成本的問題。

在你忙于讀文獻、做實驗、發文章的三年間，那些本科即工作的同學已經度過了職場的新人期，收獲了三年的工作經驗，有的或許已經升職加薪。讀完研出來再就業，與當初的本科同學可能會有點差距。

考研到底值不值？

這個問題，似乎沒有統一的答案。但可以確定的是，考研的經歷，會讓你更加了解自己——能力與不足、興趣和偏好、抱負與追求……

無論最后有沒有走上讀研道路，這些無形的經驗都會陪伴著你，走向更廣闊的人生。而任何提升自我的努力，都勢必伴隨著成長的苦澀。

當就業市場傳來明確的信號，崗位門檻越來越高時，大多數人其實是被動加入這場考研競賽，為之后的求職就業增添砝碼。

盡管兩三年后出來，該卷的還得繼續卷，讀研還是能為迷茫焦慮的大學生們提供一個緩沖期。畢竟，生活艱難，“逃向”考研不可恥，也確實有用。

[1] 何蕊. (2023).?北京碩博畢業生人數首超本科，專家提示：切忌盲目追求高學歷. ?北京日報. Retrieved 24 April 2023 from

https://news.bjd.com.cn/2023/04/05/10388599.shtml.

[2] 程旭等. (2022).?全國報考人數 474萬寒冬里，2023年研考暖心開考. 中國教育報. ?Retrieved 24 April 2023 from http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-12/25/content_618341.htm?div=-1.

[3] 北京市教育委員會. (2023). 北京教育事業發展統計概況. Retrieved 24 April 2023 from

http://jw.beijing.gov.cn/xxgk/shujufab/tongjigaikuang/.

[4] 王樂美. (2023).?碩士研究生擴招現狀與高等教育公平研究. 現代商貿工業.

[5] 教育部. (2020).?2019年全國教育事業發展統計公報.?

[6] TROW M. Problems in the transition from elite to mass higher education[M]. Berkeley:Mc Graw-Hill,1973:7.

[7] 教育部. (2021).?2020年全國教育事業發展統計公報.?

[8] 教育部. (2023).?2022年全國教育事業發展統計公報.?

[9] 教育部辦公廳. (2016).?教育部辦公廳關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知. Retrieved 24 April 2023 from

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/201609/t20160914_281117.html.

[10] 國務院學位委員會&教育部. (2020).?專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）.?

[11] 國家統計局. (2023).?中華人民共和國2022年國民經濟和社會發展統計公報.?

[12]樊未晨. (2019).?考研報名人數屢創新高 今年突破三百萬. 中國青年報. Retrieved 24 April 2023 from

http://zqb.cyol.com/html/2019-12/19/nw.D110000zgqnb_20191219_1-04.htm.

[13] 新東方. (2023).?2024中國大學生考研白皮書.?

[14] 唐廣軍&王晴. (2022).?數說2012—2021年學位與研究生教育發展——基于供給、規模與結構的視角. 研究生教育研究.

[15] 國家統計局. (2022).?中國統計年鑒2022.?

[16] National Center for Educational Statistics. (2022).?Characteristics of Postsecondary Students. Retrieved 24 April 2023 from

https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/csb.

[17] 韓國國家教育統計中心. (2022). Retrieved 24 April 2023 from

https://kess.kedi.re.kr/eng/index.

來源：網易數讀；

「完」

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總結

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