原標(biāo)題：2024年九省聯(lián)考語文試題傳達(dá)出什么重要信息？

來源：語文匠鮮素材

·解讀探究預(yù)測·

七省聯(lián)考（“九省聯(lián)考”）語文試題傳達(dá)出什么重要信息？

萬眾矚目的410萬人參加的七省聯(lián)考（或者稱之為“九省聯(lián)考”）語文考試已經(jīng)呈現(xiàn)在大家面前，這是一張由教育部官方命制的卷子，因此具有重大的參考價值。本次試卷亮點、新題不少，這必然會影響到大家對2024年的新高考的種種猜測和預(yù)判。

【命制背景和試題定位】

從參考省份入手，九大省份分別為黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、廣西、貴州、河南、新疆，共分為三個層次。其中，黑龍江、吉林、安徽三省已參與過去年的四省聯(lián)考，并加入了新課標(biāo)二卷的行列，應(yīng)當(dāng)作為此次考試命題的主要參與者；江西、甘肅、廣西三省即將參與2024年的新高考，是此次九省聯(lián)考最直接、最深刻的被影響者；河南、新疆將于2025年開啟新高考，因此是新高考改革的過渡成員。

從創(chuàng)新層級上說，新高考一卷＞新高考二卷，并且黑龍江、吉林、安徽三省也尚且只經(jīng)歷了一次新高考試題，同時要兼顧其余老高考地區(qū)的固有模式，所以九省聯(lián)考在試題定位上并不會像新高考一卷一樣具有高度創(chuàng)新性，在發(fā)展上必然有所滯后。與其說這份試卷是純粹的新高考試卷，不如說是新高考過渡的樣板卷。

因此，我們就能理解為什么這份試卷并沒有大家普遍觀望的高度創(chuàng)新性，也能夠更準(zhǔn)確地定位這份卷子在年后模擬卷命題過程中的參考意義和價值。對新高考一卷省份（估計短期不會再擴容）來說，這份試卷固然有值得借鑒的地方，但不能夠簡單地將其定性為趨勢并"照葫蘆畫瓢"式地模仿，因為新高考一卷必然比這份卷子更靈活，更有挑戰(zhàn)性（正如四省聯(lián)考與2023年新一卷也并沒有題型上的絕對吻合）；對新高考二卷省份來說，這份卷子是對新形勢的一個總結(jié)，總的來說題型也與去年四省聯(lián)考類似，模擬卷應(yīng)對此有所借鑒，但需要更靈活；對尚處于老高考模式的省份來說，這份卷子的借鑒意義是最大的，因其較好地契合了"老改新"過渡階段的某些特征和要求。

【傳達(dá)信號】

下面來說說這次七省聯(lián)考（ “九省聯(lián)考”）語文試題傳達(dá)出什么重要信息？

選擇題數(shù)量增加到12題，眾望所歸。

2023年的全國卷，某些地區(qū)選擇題才區(qū)區(qū)8題24分，而新高考卷也只有30分，讓無數(shù)人認(rèn)為語文要全盤主觀題化了。這次九省聯(lián)考的適應(yīng)性考試，選擇題增加到12題（36分），讓所有一線的老師和學(xué)生松了一口氣。過多、過濫的主觀題，讓閱卷主觀因素對學(xué)生分?jǐn)?shù)的干擾大了很多，有失公允。

值得重點關(guān)注的有以下幾點：

1、信息類文本選擇題變?yōu)?道，且為圖文對比解讀。

（原題）4．根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）

A．文化I存續(xù)期內(nèi)大部分時間里氣溫偏暖。

B．文化I存續(xù)期內(nèi)傳統(tǒng)的早作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完成。

C．文化II存續(xù)期內(nèi)存在著勞動力的分化。

D．文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)人們主要利用草原環(huán)境維持生計。

這一次九省聯(lián)考，信息類文本閱讀有4道選擇題，前兩道考信息篩選，第3道考“論點和論據(jù)”，第4道考圖文對比。這第4題彌足珍貴，新課標(biāo)卷很久很久沒有圖文結(jié)合的試題了。按照國際PISA閱讀慣例，圖文結(jié)合是重要的閱讀方式，高考不可漠視這一社會閱讀的大趨向。

同時，信息類文本，沒必要考太多主觀類試題，篩選和辨識是這一文本的閱讀價值所在。

2、文學(xué)文化常識基本確定已從文言文閱讀中退出。

選擇題第11題為教考結(jié)合，關(guān)聯(lián)教材，考查與教材內(nèi)文言實詞的對比辨析。

（原題）11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）

A．保，文中指守衛(wèi)、據(jù)守，與李密《陳情表》中“保卒余年”的“?！币馑枷嗤?/p>

B．行人，文中指使者，與《孔雀東南飛》中“行人駐足聽”的“行人”意思不同。

C．去，文中指距離、相距，與《蜀道難》“連峰去天不盈尺”的“去”意思相同。

D．正色，文中指神色莊重，與《莊子·逍遙游》“其正色邪”的“正色”意思不同。

當(dāng)然這種考查形式早已出現(xiàn)，只是偶爾還有文化常識和文言實詞各占一半的情況。這次的聯(lián)考讓我們再次確定文學(xué)文化常識基本確定已從文言文閱讀中退出。而這種關(guān)聯(lián)教材，考查與教材內(nèi)文言實詞的對比辨析的考查形式更體現(xiàn)教考融合、學(xué)以致用的教學(xué)理念。

3、語言文字運用有2道選擇題。

（原題）19．下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（3分）

A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。

B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！

C．他來北京前是專門給人家修理電視的。

D．我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。

這種考查，繼續(xù)前幾年的方向，考具體語境下的詞語含義。這類試題，并不是“手拿字典，分?jǐn)?shù)我有”的靠死記硬背、機械刷題能提分的題目。符合教育部考試院的要求。

（原題）20．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）（ ）

A．①處 B．②處 C．③處 D．④處

這一題看似新奇，實則還是語句銜接題的變種，考查考生對于語段整體的理解，知道哪兒最需要加入古詩，銜接上下文。很多老師抱怨，這種銜接題和語句補寫題有考點雷同之感，其實不然，多次考查同一考點，證明考試院對于邏輯思維的考查十分重視，大家要適應(yīng)。

二、反套路或少套路，多考能力。

曾經(jīng)的試題，題干固化，答案套路橫行。這不利于為黨育人，為國選材。如今的試題，更加注重真正讀懂文本。

例如：

（原題）8.小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前文已有多處細(xì)節(jié)予以暗示，請找出相關(guān)細(xì)節(jié)。（5分）

這一題要求學(xué)生篩選隱藏的細(xì)節(jié)。早在學(xué)習(xí)莫泊桑小說《項鏈》的時候，學(xué)生就受到過此類訓(xùn)練，這類題目教考結(jié)合，題干不偏不怪。命題人很真誠！

又例如：

（原題）9.小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合小說簡要分析。（6分）

這一題要求學(xué)生分析敘述角度對于藝術(shù)效果的作用，和近些年的“藝術(shù)效果題”如出一轍，隨文命題，高！命題人很真誠！

再看：

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.保，文中指守衛(wèi)、據(jù)守，與李密《陳情表》中“保卒余年”的“?！币馑枷嗤?/p>

B.行人，文中指使者，與《孔雀東南飛》中“行人駐足聽”的“行人”意思不同。

C.去，文中指距離、相距，與《蜀道難》“連峰去天不盈尺”的“去”意思相同。

D.正色，文中指神色莊重，與《莊子·逍遙游》“其正色邪”的“正色”意思不同。

這題，很難得的是，四篇課內(nèi)文章都是高中篇目了，破天荒第一次！是啊，教考結(jié)合，干嘛總是和初中教考結(jié)合。命題人真的懂高中教學(xué)！

16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析（6分）

題目沒有故弄玄虛，更加沒有引經(jīng)據(jù)典來對比分析，就考最簡單最基礎(chǔ)的“思想感情”，讓學(xué)生的基本功、童子功都能展示出來。命題人很真誠！

三、作文題目更貼近生活，表現(xiàn)出更明顯的“反押題”傾向！

1、題目五彩紛呈、各有特色：

此次試題的作文命制有了重大突破，針對不同的省份，作文題目不同，共有4個作文題目。

（作文1）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

報考大學(xué)時選專業(yè)是關(guān)系到個人發(fā)展的決策。你想選擇哪個專業(yè)？為什么這個專業(yè)對你重要？

請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

這是屬于宏大主題的作文。

高一時候，學(xué)生就進行過專業(yè)報考和職業(yè)介紹的訓(xùn)練，所以高三考生對這一題一點不陌生。寫作時候要明確專業(yè)名稱，進行概念闡釋，然后把這一專業(yè)對于國家、社會、自我的意義寫出來。注意，近來某些網(wǎng)紅比如張學(xué)峰對于選科有過驚世駭俗的言論，大家一定要擦亮眼睛，注意甄別，寫作時候可以把張學(xué)峰當(dāng)做反例。

（作文2）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。

這是屬于二元思辨作文。

禮尚往來，本是禮儀之邦的傳統(tǒng)?！熬艏?xì)選”還是“直接送錢”成了大家的困擾。雖是小事，其實有著很深刻的二元思辨的意義。畢竟，不同的送禮對象，確實有著不同的訴求。

（作文3）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶的邊緣交錯地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動時，它們會最先發(fā)生改變，進而推動整個地區(qū)產(chǎn)生變化。其實，歷史發(fā)展、社會變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯帶”。

請以“交錯帶”為話題，寫一篇文章。

這是屬于一元思辨作文。

這一題提出一個陌生的概念，“交錯帶”，就像當(dāng)年“幸存性偏差”嚇壞考生一樣。其實不要過于緊張?！碍h(huán)境波動→最先改變→整個變化”，七雄爭霸中，《諫逐客書》讓秦國最先改變，有一統(tǒng)天下的氣象，李斯不就是“交錯帶”嗎；百年大變局中，追夢的奮斗者如我輩青年，不也是社會大眾的“交錯帶”嗎？

這次七省適應(yīng)性測試聯(lián)考（河南、新疆也加入，實際上是九省聯(lián)考）的作文題目（河南考區(qū)）有些出人意料，一改二元、三元關(guān)系型材料作文題或單純材料型的作文題，給了一個讀寫結(jié)合+材料+話題型的作文題。作文題看似簡單，但“交錯帶”這個話題名詞明顯很陌生，寫好這個作文有一定難度。想必平時各個學(xué)校的高三學(xué)生并沒有練習(xí)過這個話題，“反押題”思路在指導(dǎo)高考作文出題的方向。

（作文4）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校?？瘻?zhǔn)備開設(shè)“文化遺產(chǎn)”主題專欄并向同學(xué)們征稿，具體方向包括以下三種。

1.向讀者介紹一項文化遺產(chǎn)。注意避免過于形式化的說明文風(fēng)格，應(yīng)注重其人文內(nèi)涵；不必面面俱到，力求重點突出。

2.陳述某一項文化遺產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，談一談對它的保護與傳承。

3.通過講述你與某種文化遺產(chǎn)的故事，來展示這項文化遺產(chǎn)的魅力。

請選定一個方向完成文章寫作。

這是屬于任務(wù)驅(qū)動作文。

注意，“選定一個方向”，不要面面俱到，否則36分以下。任務(wù)1中提及“避免過于形式化的說明文”，證明這是要求有散文化的抒情性的說明文；任務(wù)2中提及“陳述歷史、現(xiàn)狀，談?wù)劚Ｗo與傳承”，也規(guī)定了寫作思路；任務(wù)3中提及“講述你與某種文化遺產(chǎn)的故事”，就是明確要求寫記敘文了。這是全國卷多少年來第一次，破天荒。這也是教考銜接！

2、更貼近生活、“反押題”傾向更加明顯：

這4個作文題目都體現(xiàn)出貼近生活、真實性非常強的傾向?！皩I(yè)選擇”的作文題目，直接關(guān)系“個人發(fā)展”；“禮物”的作文題目強調(diào)是“親人、朋友之間”和“人際交往中”；“文化遺產(chǎn)”的作文題目明確說是“我們身邊”……這次的4個作文題目，生活感、真實性增強了，“反押題”傾向特別明顯，可以預(yù)測跟真實生活關(guān)聯(lián)是今后甚至是高考作文命制的方向。但是這種作文難度也增加了，準(zhǔn)備的各種套路、模板通通用不上了，甚至連平時積累的作文素材都用不上。這種作文要寫好更不容易。

3、新高考作文不走思辨了嗎？

九省聯(lián)考給我們提供的四套作文，分別是"選專業(yè)""送禮還是送錢""交錯帶""文化遺產(chǎn)"。

這四道作文題一經(jīng)面世，就引起了軒然大波，其中呼聲最高的莫過于：

"新高考不走思辨了嗎？"

其實，恰恰相反，這四道作文題并沒有脫離"思辨"的航道，而是希望在"思辨"的理論性和具體生活的實踐性之間達(dá)成一個平衡，既不走高度抽象、過分哲學(xué)化乃至脫離生活的純理論路線，也不走一味堆砌實例素材、社會熱點的假大空路線，而是試圖聚焦學(xué)生個體，問出"元芳，你怎么看？"的問題。

【全卷總評】（作文除外）

3.信息類文本閱讀：

選用兩則材料（與2023年新一卷不同，與新二卷一致），并且選用了科普類材料（在22年新高考轉(zhuǎn)型期間許多人對”科普文”的極力渲染下，科普類已經(jīng)見怪不怪了），而不再采用較為虛泛的政治類文本（如T8聯(lián)考），結(jié)合2023年新一卷《后真相時代》，說明論述類文本已逐漸”脫虛向?qū)崱?，棄冠冕堂皇而空洞乏味的材料而去，轉(zhuǎn)入具有實際意義內(nèi)涵的實際性的文本。

此外，在題型設(shè)置和題干表述上，一、二兩題具有迷惑性的”絕對化”表述增多，從而使學(xué)生不能通過語感一眼看出答案，體現(xiàn)了命題人與學(xué)生打”心理戰(zhàn)”的特點。第四題圖表分析曾是老高考的”?？汀保颂幰舶才帕艘活}，考法更全面（不過有點像純地理題），體現(xiàn)了對邏輯思維的考查，這也啟示題型可能微調(diào)，選擇題可能增多。第六題依舊是概括題，題型安排沒有太大變化。

2.文學(xué)類文本閱讀：

選取當(dāng)代文學(xué)作品小說《牽手》，語言質(zhì)樸，主題淺近，不難讀懂。從考法來看，選擇題基本是對2023年新高考二卷的模仿，兩道大題基本上是對2022年新高考一卷馮至《江上》的模仿。選擇題考查內(nèi)容和鑒賞（手法），部分表述仍然存在”一眼對”或”一眼錯”現(xiàn)象，創(chuàng)新度一般。第八題屬于情節(jié)概括題，與《江上》第八題”請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析”相類似；第九題屬于鑒賞題，設(shè)問”視角的藝術(shù)效果”雖與《江上》”改寫的文學(xué)效果”相類似。

3.文言文閱讀：

題型上與四省聯(lián)考相一致，具備斷句選擇題、實詞課內(nèi)外結(jié)合、內(nèi)容概述、翻譯和簡答幾道基本題型；選材上與新高考二卷出處完全一致，依舊是"我們的老朋友"《百戰(zhàn)奇略》和《唐太宗李衛(wèi)公問對》，依舊是軍事話題；設(shè)問上除前面題目外，簡答題依舊考查"原因"，可以說文言文和2023年新高考二卷的一樣。

實際上，此道題可以不僅限于考查實詞含義和課內(nèi)對比，還考查虛詞用法、句式、詞類活用、通假等等文言基礎(chǔ)，考查對象更加全面細(xì)致。

4.詩歌鑒賞題:

考查一首詩詞，沒有詩歌對比。詩歌選材雖為宋詞，但寫景地（湖）、描寫手法與林通的《湖上晚歸》大體一致；選擇題設(shè)問與新高考二卷一致；大題設(shè)問”表達(dá)了作者什么樣的思想感情”沒有給學(xué)生設(shè)置太大難度。

5.語用題：

語言文字運用一直是新高考改革的重要陣地，但是在九省聯(lián)考中，題型的變動并沒有很大。熟悉的成語題（2022四套卷皆有）、單字意義和用法（2023年乙卷考查"能")、補句子（一直以來）依舊存在，多了插入句子題和簡述題。實際上，2023年新高考一卷的找語病題實際上是浙江卷語基第2題-——詞義辨析題的延續(xù)，如果此處出現(xiàn)了"插句子題"，我們也可以想見浙江卷語用題中的句子排序題是否也會再次出現(xiàn)？如果考查因果邏輯的45字簡述題出現(xiàn)了，那么更考查邏輯的浙江卷流程圖題是否也可能出現(xiàn)？我們不能忽視考查這些題型的可能。

總的來說，此次試題總體穩(wěn)定，變化不太大，這也切合這些轉(zhuǎn)型期省份的實際，體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡、因地制宜的理念。

材料 整合自網(wǎng)絡(luò)，尤其來自語文匠。

責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的2024年九省联考语文试题传达出什么重要信息？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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