原標(biāo)題：遇到不認(rèn)識(shí)的生單詞，怎么讀？怎么解碼新詞匯？

今天我們跟隨Michelle Jolley老師一起學(xué)習(xí)Year2語文課《Decoding》。

通過課程學(xué)習(xí)如何在閱讀中解讀不認(rèn)識(shí)的新單詞，這些單詞怎么進(jìn)行拆解、發(fā)音和推測(cè)詞意呢？

小朋友，在你讀書的過程中是否經(jīng)常遇到不會(huì)讀或者不認(rèn)識(shí)沒學(xué)過的新單詞呢？當(dāng)你遇到這些單詞的時(shí)候，你是怎么處理的呢？

今天的課程我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的技巧幫助你解決這個(gè)問題。

你知道Decoding是什么意思嗎？

課程開始，老師通過建立場(chǎng)景引出課程主題，并通過設(shè)問的形式讓孩子產(chǎn)生思考。

解碼（Decoding）就是通過技巧來嘗試讀出一個(gè)新單詞并進(jìn)行詞意推測(cè)。

例如下面這種情況，我們可以使用詞匯切分（segmenting）的方式進(jìn)行拆解分析。Hmm，你不知道“hydrate”這個(gè)單詞怎么讀，怎么辦呢？

我們可以先使用自然拼讀的知識(shí)，將單詞進(jìn)行分解，分解成常見的字母組合，然后在拼讀出來。

所以，我們把這個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞人為拆分成兩部分，這種技巧就叫詞匯切分（segmenting）。

在解碼這個(gè)單詞的讀音時(shí)，你需要怎么做呢？是不是可以和其他熟悉的單詞進(jìn)行類比聯(lián)想呢？

通過你已經(jīng)掌握的相類似的詞匯進(jìn)行對(duì)比發(fā)音之后，生單詞就變的容易了

你現(xiàn)在知道怎么來進(jìn)行生詞分解了嗎？

來吧！我們?cè)賮韲L試幾個(gè)例子。

通過例子，老師讓孩子回憶并使用課程中的技巧獨(dú)立生詞拆解：分成字母組合-類比-嘗試發(fā)音。

并根據(jù)孩子的掌握情況逐漸進(jìn)行難度的遞增。

好啦！我們可以按照詞匯切分（segmenting）技巧進(jìn)行更多的練習(xí)嘗試。

是不是非常神奇呢！你竟然可以讀出這么多的新單詞！老師通過孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并建立學(xué)習(xí)興趣和信心。

通過這些圖片場(chǎng)景中的線索，你能結(jié)合上面學(xué)習(xí)的技巧讀出這些單詞，并嘗試推測(cè)詞匯的含義嗎？

老師引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，并重點(diǎn)標(biāo)出生詞讓孩子進(jìn)行獨(dú)立解析。

今天進(jìn)階拓展的內(nèi)容是：二合字母（digraphs）和三合字母（trigraphs）的單詞組合。

二合字母（digraphs）就是兩個(gè)字母組合的發(fā)音；三合字母（trigraphs）就是三個(gè)字母組合產(chǎn)生的發(fā)音。

這在我們進(jìn)行生詞拆解的過程中也是經(jīng)常遇到的，所以小朋友需要了解這種相對(duì)復(fù)雜的情況，并能熟悉掌握。

通過這些圖片中單詞的線索，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

原來這些單詞中還藏著一個(gè)更小單位的詞匯，所以這些小單詞可以幫助在進(jìn)行分解更長(zhǎng)詞匯的時(shí)候提供很多幫助。

今天課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不是非常有趣呢？

（本文僅代表課程中部分內(nèi)容）

英文生詞一般有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個(gè)是熟詞僻義或是在特定場(chǎng)合的意思。孩子在遇到這些詞匯的時(shí)候，需要先學(xué)會(huì)讀出來。

結(jié)合生詞所出現(xiàn)在的內(nèi)容，或者根據(jù)詞匯的詞形來推測(cè)其含義。如果孩子懂法語、拉丁語和德語的人會(huì)在英語學(xué)習(xí)中占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诤x和發(fā)音上有許多相似之處。因此積累一些前綴和后綴在推測(cè)詞義的時(shí)候有非常大的好處。

同時(shí)，也要提醒學(xué)生積累一些句子連接詞，如however, besides等等，有助于推測(cè)詞義。

英文短板怎么辦？

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的遇到不认识的生单词，怎么读？怎么解码新词汇？的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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