答30岁已婚非科班程序员:你的空间一直可以在
生活随笔
收集整理的這篇文章主要介紹了
答30岁已婚非科班程序员:你的空间一直可以在
小編覺得挺不錯的,現在分享給大家,幫大家做個參考.
【來信】
您好賀老師:
無意之間在CSDN上找問題答案看到了你的這個博文,于是下了班,慢慢的,把你那些給朋友們的回復看了個遍。想想自己也有問題,于是給你發信息。不管有沒有回復,不試怎么知道呢?但愿如果你打開了這信,希望您指點一下。?
我沒有像其它朋友那樣有著學科出身的經歷,我簡單介紹一下我的經歷。
我86年的,06年沒考上大學,于是去了一家技校學了電子商務專業。當時在學校是沒學過一些程序開發語言的。
出來工作1年多感覺沒什么特長,于是去了培訓公司學了PHP入了行,2011年找到程序員工作到現在有4年多。由于沒有在大學里面系統地全面的學習程序基礎(傳說中的C,C++等),自認為自己在技術專業方面學得一般,應付工作尚可,對底層或一些性能優化或算法上沒什么造就,但自己還是肯吃點苦的,也學會了不少東西,經常瀏覽一些大牛的博文,可以領會到一些非常優秀的解決方案或編程思想 有一部分還應用到自己的工作中。
簡單描述一下我從業4年來的能力吧:php、avascript、python(初級水平)、mysql方面有不錯的能力(設計中小型業務數據庫,及查詢優化能力),另外linux shell也學過但由于不是搞運維所以不深入,另外最近學了 lua (得益于python方面的學習經驗2天就入了門,并不是應用在游戲開發上,應用在nginx上)。
現在,我在XX公司(搞音樂那個)的一個核心的技術部門。這里什么門類的程序員都有甚至還有華為或金山工作過的人,我只是一個PHP出身并且還不是科班,壓力好大。是那種技術學習上的壓力,并不是工作強度。加上嚴格的考核制度,這種精神層面的壓力好大,老師你應該能體會。有時真想放棄,想想自己已處而立之年并且還有房貨,不敢有半點松懈。
當晚上失眠時我就在想這個問題,PHP出身的我到發展瓶頸,又是不科班出身,我想再在技術上深入學習明顯很吃力了,我的發展之路怎么走,如果沒有突破我就要面臨職場的淘汰!老師您有建議么? 我有想過去學C/C++ 或 Java 或另一個語言體系,但是現在快30了。加上已婚,怕力不從心。
先寫這么多吧,多謝您。
【回復】
你好:
實際上,我給在職人員出主意是有壓力的,這不是我熟悉的領域。但我以過來人的身份,略說些觀點,供你參考。
首先,我很贊賞你整個的奮斗之路。技校起點,能夠自己創造機會,在行業中立足,有了一技之長,很不錯了。
從業4年來,其實你一直在用“非科班”折磨和壓迫著你自己。這不是一個好的精神狀態。要解放你自己,一定把這點顧慮消除。現在你能夠立足,而所謂科班出身的有多少人已經被淘汰,包括我的學生中,有多少只是畢業證上寫的是計算機專業。你沒有按大學的模式,學習程序設計的基礎,但是就程序設計而言,你已經在實踐中達到了能實踐的程度。不要把大學里學課程想得那么神秘,好多人死記硬背下來,一摸鍵盤就露餡。不管什么途徑,什么方式,能實踐,這是就真理。你要清楚,你已經踏踏實實地在這個行業的技術崗位上存在著了,現在我們要探討的,是如何更長久地,在這個行業走得更遠,能有更大的發展(不排除轉型,但一定要清楚,你在技術崗位上曾經的積累,是多么的寶貴)。
實際上,大學沒有我說的這么慘,行業中技術崗位上主流的,仍然是科班出身的。在大學中認真學過,積累了一定的實踐量,通過理論課程(不只是程序設計,我說的是數據結構、操作系統等一類的專業課,以及高等數學等基礎課),學會學科的思維方式和技術,這是他們所謂更有發展潛力的部分。然而,在實際工作中,也并不全是技術能力在起作用,事業的成功,更大程度上取決于包括團隊協作等一系列的綜合能力,這一點,需要在職場中練。
因此,放下那些已經過去的事情,以及自己改變不了的其他事情,多找出自己的優勢。如果要刻意抓住自己的劣勢,目標只有一個,思考這個劣勢是否可以改變,而不是常常把走過的路當成自己不能前行的理由,借此給自己更多的安慰。我們不求一下翻天覆地的改頭換面,基于可行性,有一些改觀算一些,時間會讓你看到,前景多么好。
千萬不要忽視自己的優勢,只要愿意找,一定是有的,有些時候需要換個角度看問題,換種方式去做事情。講我個人的經歷。我個矮,從小個高的孩子欺負我,我自卑,但后來我意識到和他們打架,以及以后干體力活,我不占優,我能好好學習就是我的優勢了。我從小想當老師,但一直無緣科班一下,接受師范教育,曾經一度也有非科班的顧慮。后來有機會當了老師,經過相當長的時間,發現自己經常關注教育教學的話題,加上35歲以后才開始的博覽,我對教育教學的理解,以及教學工作的能力,已經將科班學過教育學的一些人,甩了幾個馬路。我學的是最生動的教育學。我任教的學校,不是名校,做好教學困難重重,各方面的。但我的換角度,給我打開了非常開闊的空間。例如大班教學,一個老師同時教百十名學生,教學效果肯定差(這也是一些科班人士畢業后痛苦的原因之一)。但是,如果局限在教的方式,就是一個老師,要一一地關照每個學生,那肯定顧不過來,這就是很多老師說的“沒有辦法”,大班教學盡是劣勢。而事實上,當我著意找出其中的優勢時,卻發現人多就是優勢,當老師在組織大家學習上投入精力時,老師的角色由純知識傳授者變為學習組織者的時候,學生群體在老師的指導下的互助學習,保證了課程知識學習的效果,營造了非常棒的學習氛圍,而且帶來了更有價值的綜合素質的鍛煉。你如果有時間,從我的教學鏈接中看我的學生的博客,你會感受到。由于我的換角度,換方式,我敢說我的學生整體水平及精神面貌,也是甩同類學校同年級學生幾條馬路的。
我不打算就你的技術學習路線說些什么,實際上,我也說不好這個事情。甚至于,這個事情必須由你自己回答。但要能挖掘自己的優勢,同時認識而不強調自己的劣勢,有必要和能夠補足的,定個計劃去做好了。非科班、30歲、已婚,都不是壞事。而壓力,既然躲不過,正面應對,會好的。
我比你大十幾歲。我在你這個年齡,我對教育、學校失望到極點想轉行,炒了原學校的魷魚,想想除了教書我不想干別的。從另一所大學重新開始,消除了對原學校的不滿。此后十年,在各個崗位上依然業績平平,我時常痛苦地找不到路,但一直的努力工作,讓我體會了很多。40歲,算是真正明白我原來可以如此獨特,取其優去其劣。我這幾年,沒有官方的認可,但有同行、學生的口碑,以及自己才清楚的,草根的力量。
不小心寫多了,也真心希望給你些信心。30歲,再努力一把正當時。或業余加些力在技術上提高,或著意自己在其他方面的提高,為轉型做積極準備(轉型不是被淘汰)。保持學習,保持學習力。主動學習,不要把獨特的自己套在一個框子里,你的空間就一直在。
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總結
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