【來信】

您好賀老師：

　　無意之間在CSDN上找問題答案看到了你的這個博文，于是下了班，慢慢的，把你那些給朋友們的回復看了個遍。想想自己也有問題，于是給你發信息。不管有沒有回復，不試怎么知道呢？但愿如果你打開了這信，希望您指點一下。
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　　我沒有像其它朋友那樣有著學科出身的經歷，我簡單介紹一下我的經歷。
　　我86年的，06年沒考上大學，于是去了一家技校學了電子商務專業。當時在學校是沒學過一些程序開發語言的。
　　出來工作1年多感覺沒什么特長，于是去了培訓公司學了PHP入了行，2011年找到程序員工作到現在有4年多。由于沒有在大學里面系統地全面的學習程序基礎（傳說中的C，C++等），自認為自己在技術專業方面學得一般，應付工作尚可，對底層或一些性能優化或算法上沒什么造就，但自己還是肯吃點苦的，也學會了不少東西，經常瀏覽一些大牛的博文，可以領會到一些非常優秀的解決方案或編程思想 有一部分還應用到自己的工作中。
　　簡單描述一下我從業4年來的能力吧：php、avascript、python（初級水平）、mysql方面有不錯的能力（設計中小型業務數據庫，及查詢優化能力），另外linux shell也學過但由于不是搞運維所以不深入，另外最近學了 lua （得益于python方面的學習經驗2天就入了門，并不是應用在游戲開發上，應用在nginx上）。
　　現在，我在XX公司（搞音樂那個）的一個核心的技術部門。這里什么門類的程序員都有甚至還有華為或金山工作過的人，我只是一個PHP出身并且還不是科班，壓力好大。是那種技術學習上的壓力，并不是工作強度。加上嚴格的考核制度，這種精神層面的壓力好大，老師你應該能體會。有時真想放棄，想想自己已處而立之年并且還有房貨，不敢有半點松懈。
　　當晚上失眠時我就在想這個問題，PHP出身的我到發展瓶頸，又是不科班出身，我想再在技術上深入學習明顯很吃力了，我的發展之路怎么走，如果沒有突破我就要面臨職場的淘汰！老師您有建議么？ 我有想過去學C/C++ 或 Java 或另一個語言體系，但是現在快30了。加上已婚，怕力不從心。
　　先寫這么多吧，多謝您。
　　
【回復】　　
你好：
　　實際上，我給在職人員出主意是有壓力的，這不是我熟悉的領域。但我以過來人的身份，略說些觀點，供你參考。
　　首先，我很贊賞你整個的奮斗之路。技校起點，能夠自己創造機會，在行業中立足，有了一技之長，很不錯了。
　　從業4年來，其實你一直在用“非科班”折磨和壓迫著你自己。這不是一個好的精神狀態。要解放你自己，一定把這點顧慮消除。現在你能夠立足，而所謂科班出身的有多少人已經被淘汰，包括我的學生中，有多少只是畢業證上寫的是計算機專業。你沒有按大學的模式，學習程序設計的基礎，但是就程序設計而言，你已經在實踐中達到了能實踐的程度。不要把大學里學課程想得那么神秘，好多人死記硬背下來，一摸鍵盤就露餡。不管什么途徑，什么方式，能實踐，這是就真理。你要清楚，你已經踏踏實實地在這個行業的技術崗位上存在著了，現在我們要探討的，是如何更長久地，在這個行業走得更遠，能有更大的發展（不排除轉型，但一定要清楚，你在技術崗位上曾經的積累，是多么的寶貴）。
　　實際上，大學沒有我說的這么慘，行業中技術崗位上主流的，仍然是科班出身的。在大學中認真學過，積累了一定的實踐量，通過理論課程（不只是程序設計，我說的是數據結構、操作系統等一類的專業課，以及高等數學等基礎課），學會學科的思維方式和技術，這是他們所謂更有發展潛力的部分。然而，在實際工作中，也并不全是技術能力在起作用，事業的成功，更大程度上取決于包括團隊協作等一系列的綜合能力，這一點，需要在職場中練。
　　因此，放下那些已經過去的事情，以及自己改變不了的其他事情，多找出自己的優勢。如果要刻意抓住自己的劣勢，目標只有一個，思考這個劣勢是否可以改變，而不是常常把走過的路當成自己不能前行的理由，借此給自己更多的安慰。我們不求一下翻天覆地的改頭換面，基于可行性，有一些改觀算一些，時間會讓你看到，前景多么好。
　　千萬不要忽視自己的優勢，只要愿意找，一定是有的，有些時候需要換個角度看問題，換種方式去做事情。講我個人的經歷。我個矮，從小個高的孩子欺負我，我自卑，但后來我意識到和他們打架，以及以后干體力活，我不占優，我能好好學習就是我的優勢了。我從小想當老師，但一直無緣科班一下，接受師范教育，曾經一度也有非科班的顧慮。后來有機會當了老師，經過相當長的時間，發現自己經常關注教育教學的話題，加上35歲以后才開始的博覽，我對教育教學的理解，以及教學工作的能力，已經將科班學過教育學的一些人，甩了幾個馬路。我學的是最生動的教育學。我任教的學校，不是名校，做好教學困難重重，各方面的。但我的換角度，給我打開了非常開闊的空間。例如大班教學，一個老師同時教百十名學生，教學效果肯定差（這也是一些科班人士畢業后痛苦的原因之一）。但是，如果局限在教的方式，就是一個老師，要一一地關照每個學生，那肯定顧不過來，這就是很多老師說的“沒有辦法”，大班教學盡是劣勢。而事實上，當我著意找出其中的優勢時，卻發現人多就是優勢，當老師在組織大家學習上投入精力時，老師的角色由純知識傳授者變為學習組織者的時候，學生群體在老師的指導下的互助學習，保證了課程知識學習的效果，營造了非常棒的學習氛圍，而且帶來了更有價值的綜合素質的鍛煉。你如果有時間，從我的教學鏈接中看我的學生的博客，你會感受到。由于我的換角度，換方式，我敢說我的學生整體水平及精神面貌，也是甩同類學校同年級學生幾條馬路的。
　　我不打算就你的技術學習路線說些什么，實際上，我也說不好這個事情。甚至于，這個事情必須由你自己回答。但要能挖掘自己的優勢，同時認識而不強調自己的劣勢，有必要和能夠補足的，定個計劃去做好了。非科班、30歲、已婚，都不是壞事。而壓力，既然躲不過，正面應對，會好的。
　　我比你大十幾歲。我在你這個年齡，我對教育、學校失望到極點想轉行，炒了原學校的魷魚，想想除了教書我不想干別的。從另一所大學重新開始，消除了對原學校的不滿。此后十年，在各個崗位上依然業績平平，我時常痛苦地找不到路，但一直的努力工作，讓我體會了很多。40歲，算是真正明白我原來可以如此獨特，取其優去其劣。我這幾年，沒有官方的認可，但有同行、學生的口碑，以及自己才清楚的，草根的力量。
　　不小心寫多了，也真心希望給你些信心。30歲，再努力一把正當時。或業余加些力在技術上提高，或著意自己在其他方面的提高，為轉型做積極準備（轉型不是被淘汰）。保持學習，保持學習力。主動學習，不要把獨特的自己套在一個框子里，你的空間就一直在。
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總結

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