新形勢(shì)下的高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)策略

摘要：由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)也為了提高其相關(guān)的管理水平

和生產(chǎn)水平，廣泛的使用了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)從而提高企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率，實(shí)現(xiàn)

企業(yè)的科學(xué)化管理。由于這些原因，導(dǎo)致目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員短缺，給高校人才

培養(yǎng)帶來(lái)了壓力，而且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也給高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)提出了新

的要求。本文首先分析了高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后提出了新形勢(shì)下

的高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)策略以供各大高校進(jìn)行教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才；現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

前言：近些年來(lái)，我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)飛速發(fā)展，這也促使各大高校加強(qiáng)

了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也成為各大高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但是，在

新的發(fā)展形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的素質(zhì)也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，高校

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)過(guò)程中還存在著很多的不足亟待解決，因此，各大高校正

在積極探索新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案，以為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展助力。

1. 高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求已經(jīng)使計(jì)算機(jī)相關(guān)

專(zhuān)業(yè)成為各大高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，因此，很多學(xué)校都在擴(kuò)招相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)提高

自身學(xué)校的經(jīng)濟(jì)利益。由于這種現(xiàn)狀，高校逐漸降低了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的招生門(mén)檻，

大量招收綜合素質(zhì)相對(duì)較低的學(xué)生，從而造成培養(yǎng)的學(xué)生基數(shù)過(guò)多，素質(zhì)參差不齊，相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)的情況。除此之外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)由于涉

及到很多高新技術(shù)的使用和較難的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，造成計(jì)算

機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，對(duì)未來(lái)的就

業(yè)崗位比較迷茫，知識(shí)的掌握不扎實(shí)，只求蒙混過(guò)關(guān)拿到大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)。這樣

的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)使學(xué)生難以真正的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)

業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)以后，難以在就業(yè)崗位上發(fā)揮自身的價(jià)值，影響學(xué)生未來(lái)

的發(fā)展。

1.2教學(xué)方法落后，不注重實(shí)踐

現(xiàn)在各個(gè)高校的教學(xué)方法還普遍停留在傳授式教學(xué)上，由老師在講臺(tái)上講理

論知識(shí)，學(xué)生在臺(tái)下記筆記或者是看書(shū)，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)過(guò)于落后，學(xué)生完

全處在被動(dòng)的接受狀態(tài)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂的教學(xué)氣氛也比較沉悶，難以建立師生之間的良性互動(dòng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況也不好，容易產(chǎn)生抵

觸情緒。此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，但是在高校的

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)設(shè)施的不足和培養(yǎng)方案制定的不合理，學(xué)生很難能夠

實(shí)際進(jìn)行動(dòng)手操作，教學(xué)理論缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。

1.3教師知識(shí)老化，師資力量薄弱

現(xiàn)在很多高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教師都資歷較老，雖然他們們擁有比較豐

富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是他們對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的接受程度較低，知識(shí)普遍老化，傳授

給學(xué)生的知識(shí)和信息已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還有很多剛從大學(xué)畢業(yè)

的年輕老師也加入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，他們雖然擁有較為先進(jìn)的技術(shù)

知識(shí)對(duì)新技術(shù)的接受能力也比較強(qiáng)，但是，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教師需要知識(shí)與技

術(shù)的全面性，他們還缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能傳授給學(xué)生理論知識(shí)，不能為學(xué)生的實(shí)

踐操作提供有力的參考意見(jiàn)。

2. 新形勢(shì)下的高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)策略

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机应用人才培养策略,新形势下的高校计算机应用人才培养策略的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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