全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)科學(xué)院院士袁亞湘日前在接受采訪時(shí)說(shuō)：

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我不建議普通的孩子學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)只是極少數(shù)孩子去學(xué)的，的確有一些非常有天賦，對(duì)數(shù)學(xué)非常熱愛(ài)的孩子，這些孩子才應(yīng)該去學(xué)奧數(shù)。大部分普通的孩子我覺(jué)得不應(yīng)該去學(xué)奧數(shù)。

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奧數(shù)不適合大范圍的孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)，特別不喜歡數(shù)學(xué)的孩子如果學(xué)習(xí)了奧數(shù)，可能會(huì)把孩子的學(xué)習(xí)興趣搞沒(méi)了。此外，普通孩子也沒(méi)必要去學(xué)習(xí)那些怪怪的、那些奇特的技巧。

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反對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)的理由千萬(wàn)條，而且反對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)的名家也不止是袁亞湘院士一人。

例如，丘成桐院士在2020年一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)教育的訪談中也評(píng)論說(shuō)：

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中國(guó)小孩能干的也不少了。但問(wèn)題是我們沒(méi)教好。所以后來(lái)就慢慢搞的都是一些無(wú)聊的事情。譬如你來(lái)講學(xué)那個(gè)奧數(shù)。奧數(shù)也不是不好，但不能把全部時(shí)間都放上去。最好是為了興趣而學(xué)習(xí)。

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一些網(wǎng)友也表示反對(duì)奧數(shù)。如：

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院士說(shuō)的普通應(yīng)該是沒(méi)有奧數(shù)天分的孩子吧，確實(shí)是浪費(fèi)錢(qián)又折磨孩子。

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先搞懂奧數(shù)是什么再說(shuō)吧！斷章取義的從有趣的數(shù)學(xué)里截取一些所謂的方法就敢叫奧數(shù)！方法只是工具，底層的思維模式和啟發(fā)才是奧數(shù)本該有的樣子！！！現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)都完全改變了奧數(shù)存在的意義，不是在啟迪思維，淪為了賺錢(qián)的工具！該管管了！

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大多都是那些病態(tài)的父母，自以為自己的孩子非常聰明，他可以學(xué)奧數(shù)。還有那些病態(tài)的教育機(jī)構(gòu)。教唆所有的父母，孩子都可以學(xué)奧數(shù)。所以取締所有的奧數(shù)班，最好的選擇。

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但也有不少網(wǎng)友提出不同意見(jiàn)：

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普通孩子怎么定義？怎么劃分普通和不普通？

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對(duì)對(duì)對(duì)，反正普通小孩都是快遞外賣(mài)保安保潔工地快遞服務(wù)員之類的吧。而專家的小孩就不同了，管的就是你們這些普通小孩

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想不學(xué)做不到，現(xiàn)在好點(diǎn)的初中私下提前招生考的都是奧數(shù)

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不建議學(xué)，那考試非要考奧數(shù)怎么辦？小升初想進(jìn)好班估計(jì)就得學(xué)奧數(shù)！

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專家的孩子智商也不一定高，專家的基因也是負(fù)負(fù)得正，生了個(gè)普通孩子，也不要學(xué)了

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反對(duì)聲音里面比較有代表性的是羅博深。

羅博深是美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)數(shù)學(xué)教授，奧林匹克數(shù)學(xué)賽國(guó)家隊(duì)主教練。

羅博深在聽(tīng)說(shuō)袁亞湘院士倡導(dǎo)“不建議大面積學(xué)習(xí)奧數(shù)”的提議時(shí)，表示

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“如果孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)只是一味地追求成績(jī)，機(jī)械地記憶各種‘腦筋急轉(zhuǎn)彎’式的解題辦法，那確實(shí)就違背了奧數(shù)的本質(zhì)。奧數(shù)最重要的價(jià)值在于讓學(xué)生在思考各種解題思路的過(guò)程中想通其中的數(shù)學(xué)聯(lián)系，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成能力去思考自己的辦法，這就是‘?dāng)?shù)學(xué)思維’，有了這種思維，即使走出學(xué)校，無(wú)論遇到什么難題，他/她也總是可以理性地去思考問(wèn)題，找到最好的辦法。這才是奧數(shù)真正讓孩子可以受益一生的地方。”

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羅博深說(shuō)

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很多人會(huì)認(rèn)為“只有擁有數(shù)學(xué)天賦的人，才應(yīng)該學(xué)數(shù)學(xué)。”但是我覺(jué)得：所有人都應(yīng)該好好學(xué)數(shù)學(xué)。因?yàn)?#xff0c;天底下所有需要“動(dòng)腦子的工作”，它們的本質(zhì)，其實(shí)是大同小異的。它們都需要邏輯思維、理性判斷，都需要?jiǎng)?chuàng)新和毅力……而這些能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，統(tǒng)統(tǒng)都能得到培養(yǎng)。培養(yǎng)好了“數(shù)學(xué)的思維”，你簡(jiǎn)直做什么都不用怕，做什么都會(huì)有更大的可能成功。

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羅博深也回應(yīng)了所謂普通學(xué)生的問(wèn)題：

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至于所謂的“數(shù)學(xué)天賦”，當(dāng)然，如果你要在全國(guó)比賽里拿到前幾名，那你肯定是聰明的孩子，但在我看來(lái)，大部分的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到需要考察天賦的地步。

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即使是所謂“天賦一般”的孩子，如果堅(jiān)持用正確的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他也一定能取得很大的進(jìn)步和收獲。

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所謂的數(shù)學(xué)天賦，很可能區(qū)別僅僅在于 誰(shuí)是在通過(guò)“記憶力”來(lái)做數(shù)學(xué)，誰(shuí)是通過(guò)“思維”來(lái)做數(shù)學(xué)。這其實(shí)也是最大的區(qū)別。因?yàn)榭坑洃浟W(xué)數(shù)學(xué)的孩子，他們不可能走得足夠遠(yuǎn)。

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所以我從來(lái)不建議刷題，最重要的就是找到方法，學(xué)生們要在嘗試奧數(shù)的過(guò)程中通過(guò)自己探索發(fā)現(xiàn)解決這道題的關(guān)鍵方法，而不是被動(dòng)地接受。不能只是停留在死板地記住解題步驟這個(gè)層面上，而是要上升到了解深層原因的新高度：明白正確方法的原理，以及錯(cuò)誤方法的不合理之處

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您怎樣看呢？

—THE END—

編輯?∑Gemini

來(lái)源：和樂(lè)數(shù)學(xué)

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的网友不同意 | 政协常委袁亚湘院士：不建议大部分孩子学奥数的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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