[摘 要] 本文就如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力，以計(jì)算機(jī)實(shí)操課的教學(xué)管理為主線，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂組織和科學(xué)的輔導(dǎo)方法兩方面進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī) 基本操作能力 課堂組織 輔導(dǎo)方法

隨著全球信息化的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為一種基本的信息查詢、交流工具，已家喻戶曉，成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，而計(jì)算機(jī)的基本操作能力也成為現(xiàn)今人們謀生的一種基本能力。

正因?yàn)槿绱?#xff0c;在技工學(xué)校，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課也成為中技生必備的一門(mén)基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)操作能力也是中技生必須掌握的一種基本能力。為了使學(xué)生能更好地掌握好計(jì)算機(jī)的基本操作，那么，除了計(jì)算機(jī)老師理論課上的精心講解之外，計(jì)算機(jī)實(shí)操課上，學(xué)生的親自操作練習(xí)，卻占有相要重要的地位，提高實(shí)操課的教學(xué)管理水平，從而能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就計(jì)算機(jī)實(shí)操課的教學(xué)管理進(jìn)行以下探討：

一、充足的課前準(zhǔn)備

上計(jì)算機(jī)實(shí)操課前，先要了解清楚所帶班級(jí)、及本班學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚、課堂紀(jì)律如何等等。

俗話說(shuō)，知己知彼，才能百戰(zhàn)百戰(zhàn)勝。作為計(jì)算機(jī)實(shí)操課的老師，因?yàn)閹熒g的互動(dòng)性更強(qiáng)，所以必須先掌握好基本情況，然后再因材施教，準(zhǔn)備好上機(jī)實(shí)操的題材，認(rèn)真分析清學(xué)生將會(huì)在哪里容易出錯(cuò)，如何解決，然后提前設(shè)計(jì)好實(shí)操指導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，妥善分配好學(xué)生獨(dú)自練習(xí)的時(shí)間、老師巡回指導(dǎo)及檢查作業(yè)的時(shí)間和老師集中釋疑的時(shí)間，最后還要給學(xué)生一部分時(shí)間消化難點(diǎn)。做好了這一步，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師才能胸有成竹地走入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室。

二、緊張有序的練習(xí)氛圍

以往的計(jì)算機(jī)實(shí)操課存在這樣的情況：學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室正常開(kāi)機(jī)以后，拿著鼠標(biāo)在桌面上左點(diǎn)右點(diǎn)，一副無(wú)所事事，上完一節(jié)課后，學(xué)生本人都不知道自己究竟做了些什么，又學(xué)會(huì)了些什么。

鑒于此，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，中技生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較低，主動(dòng)性較差，為了改善這一情況，我仔細(xì)觀察、研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)理論課上是聽(tīng)老師講了很多，但等到實(shí)訓(xùn)室以后，記憶都不那么清楚，因而如果老師沒(méi)有非常明確地布置任務(wù)的話，他們也不知道該做些什么，因此，每一堂上機(jī)實(shí)操課，都要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

但是有時(shí)布置了任務(wù)后，上完課后，仍有學(xué)生提出疑問(wèn)：“都不知今天學(xué)了些什么，感覺(jué)什么都不會(huì)”。因此，為了上好每一堂計(jì)算機(jī)實(shí)操課，計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須要給學(xué)生提供一個(gè)緊張有序的練習(xí)氛圍：

1、有明確的練習(xí)任務(wù)：

目的：讓學(xué)生知道上課應(yīng)該做些什么，要掌握哪些內(nèi)容和操作，這樣才容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

2、耐心的巡回指導(dǎo)

為了避免有的學(xué)生上課偷懶，不練習(xí)，或是有的學(xué)生遇到難題卡住，所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，應(yīng)不停地巡視課堂，為每一位同學(xué)耐心的答案疑，同時(shí)提醒不練習(xí)或練習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)。

3、給每一位學(xué)生一個(gè)肯定

在每一位同學(xué)做完練習(xí)后，老師都應(yīng)給每一位同學(xué)檢查、打分，肯定學(xué)生自己的練習(xí)成果，成績(jī)高的多鼓勵(lì)，成績(jī)差的，耐心幫他們分析原因，教他們改正，這樣學(xué)生每上完一堂課，都會(huì)對(duì)自己的所做，有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的所學(xué)，哪里掌握得很好，哪里需要加強(qiáng)，都會(huì)很清楚，從而很好地解決了以往實(shí)操課中，學(xué)生和老師的困惑。

4、互查、自改

實(shí)操課結(jié)束前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)把當(dāng)堂課中所出現(xiàn)的難點(diǎn)，用多媒體教學(xué)軟件，為大家集體講解一遍，以方便提醒同學(xué)，加深學(xué)生的課堂印象，為接受慢的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)，讓大家在互查中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，最后，留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生改正錯(cuò)漏。這樣一堂緊張有序的實(shí)操課結(jié)束了。

三、科學(xué)的教學(xué)方法

對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，上一堂實(shí)操課容易，但要上好那就不是那么簡(jiǎn)單了，而且要組織好一堂實(shí)操課，更加離不開(kāi)好的教學(xué)方法，現(xiàn)把我在實(shí)操課所采用過(guò)的、行之有效的教學(xué)方法說(shuō)出來(lái)，大家一起探討一下：

1、講授演示法

有時(shí)，計(jì)算機(jī)理論課與計(jì)算機(jī)實(shí)操課不同步，間隔的時(shí)間的過(guò)長(zhǎng)，所以在正常上課前，我會(huì)用這個(gè)方法再幫學(xué)生溫習(xí)一下之前理論課所學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生練習(xí)的效率。而且，一般在下課前，我都會(huì)用這種方法幫學(xué)生總結(jié)。

2、巡回指導(dǎo)法

很多實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師都習(xí)慣用這種方法，并且它也是實(shí)訓(xùn)課基本的教學(xué)方法。

3、“小老師”指導(dǎo)法

有時(shí)，因?yàn)閹У陌嗳藬?shù)過(guò)多，一時(shí)間需要答疑人數(shù)較多，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一方面又要檢查學(xué)生的作業(yè)，所以分身乏術(shù)的情況下，我大膽起用了“小老師”，也就是找了幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，做我的助手，幫著我檢查作業(yè)，同時(shí)還可以幫同學(xué)答疑，用了這個(gè)方法后，我覺(jué)得可以抽出多一些時(shí)間集中輔導(dǎo)那些性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)接受能力差的同學(xué)了。

總之，作為教師，不論是理論的還是實(shí)習(xí)的，我們都應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為主，提高課堂教學(xué)質(zhì)量而努力，以上就是我對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)操課的課堂教學(xué)管理一些認(rèn)識(shí)，有不足的地方，希望各位同仁，能給出寶貴的意見(jiàn)和建議。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2007．

[2]牟連佳，梁皎，等.高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐團(tuán).高教論壇，2005，(1): 94- 98.

[3]解福，魏東平，等.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ).中國(guó)石油大學(xué)出版社，2004.8.

與50位技術(shù)專(zhuān)家面對(duì)面20年技術(shù)見(jiàn)證，附贈(zèng)技術(shù)全景圖

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机应用基础简单实操,浅谈《计算机应用基础》实操课的教学管理的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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