口舌操

目的：鍛煉孩子口舌運動的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎。

準備：準備節奏分明的音樂。

步驟：

第一節：張大嘴按照音樂節拍，一張一合;

第二節：伸舌頭按照音樂節拍，一伸一縮;

第三節：頂舌頭按照音樂節拍用舌頭頂兩腮，左一次右一次;

第四節：舔牙床按照音樂節拍用舌尖舔牙齒背后，一上一下;

第五節：卷舌頭按照音樂節拍用舌尖舔上牙膛，由前往后;

第六節：彈舌頭按照音樂節拍舌頭由卷變為放平，反復做(如同發“啦”音的方式);

第七節：活動嘴按照音樂節拍使嘴進行一咧一撮一抿的變化練習。

建議：口舌操應長期練習，并可根據孩子發音存在的問題，加強某幾節的練習。

舔一舔

目的：對于舌頭不會伸出的孩子，通過此活動鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。

準備：白糖少許置于盤中。

步驟：引導孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復練習。

變換形式：在孩子的上唇涂抹愛吃的食物，讓孩子練習卷舌舔上唇。

貓羊狗兔

目的：練習發四聲，學習聲調的發音技巧。

準備：貓、羊、狗、兔的卡片。

步驟：示范發出“貓”的音，指出卡片，并加上一聲的手勢，孩子模仿，依此類推學習二聲三聲和四聲。

變換形式：用其他實物或圖片學習。

加深一步：如果孩子能夠堅持，就可以做一些四聲練習，例如：小雞吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用兒歌練習四聲，如：小貓跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身體好。

大公雞“喔喔喔”

目的：模仿公雞的叫聲，幫助孩子掌握O的發音技巧。

準備：公雞的實物或圖片。

步驟：和孩子一起觀察公雞，告訴孩子：“這是大公雞”，“大公雞會叫”。示范發音“喔喔喔”，讓孩子當大公雞，模仿公雞叫：“喔喔喔”。

變換形式：發出帶有O的詞匯，找出貓、狗、青蛙、大公雞的圖片記錄有以上叫聲的音頻，讓孩子辨聽出大公雞的叫聲并進一步模仿發音。

加深一步：引導孩子觀察大公雞的外形，并做簡單描述，學習歌謠：“大公雞，喔喔喔，天天叫我早早起。”

叫媽媽

目的：學習拼讀的技巧和方法。

準備：m和 a 的拼音卡片，媽媽的照片一張。

步驟：分別出示 m、a 的卡片，讓孩子認讀，將兩者放在一起，放在照片的下方，告訴孩子“m-ā-ma”讀“媽”的音，并跟讀。

變換形式：可以教孩子先雙唇緊閉，做發 m的準備(不發出音) ，緊接著發 a，形成 ma。可以先發 m再發 a，反復讀，加快速度，拼出 ma 的音。

加深一步：如果你的孩子具備拼讀的能力，可以為他準備一些配圖的幼兒讀物，標上拼音，讓他用拼音讀小故事或朗讀兒歌。

蘋果樹

目的：能發出 a、o、e、i、u、ü 六個元音，并認識以上拼音字母。

準備：六個紙卡做的蘋果，上面有六個音字母，卡片后面粘上棉花，用絨紙畫好一棵蘋果樹貼在墻上。

步驟：教孩子正確發六個元音，每發一個就貼一個相應的蘋果，讓孩子自己發六個元音，每發對一個讓孩子自己摘下一個相應的蘋果，隨意拿一個蘋果，讓孩子正確發音并貼在樹上。

變換形式：以小貓釣魚的形式學習，每釣上一條魚就發相應的元音。

加深一步：在有趣的游戲中學習聲母和韻母，能夠認讀并加深記憶。

摸一摸，是什么?

目的：通過游戲掌握物品的特征，根據特征說出名稱。

準備：一個不透明的口袋，內裝有孩子熟悉的玩具、食物等物品。

步驟：讓孩子把手伸進口袋，摸一樣東西，并說出這個東西是什么樣的，如：圓圓的、滑滑的、軟軟的等，同時猜出物品的名稱。對于年齡小的孩子，口袋里的東西不宜過多，并且是他所熟悉的物品，利用機會教孩子名詞。

變換形式：猜形狀，如：圓形、三角形、長方形等。

提高一步：猜謎語，謎面的語言易懂，盡量把謎底描述得貼切、清晰。

嘗一嘗，是什么?

目的：通過游戲幫助孩子分辨味道，并鞏固一些食物和飲料的名稱。

準備：孩子常吃的幾種食物，如蘋果、桔子、香蕉等。

步驟：給孩子看你準備的食物，分別說出名稱。然后將食物切成小塊，蒙上孩子的眼睛，每吃一塊，讓他猜出名稱，都猜對后，獎勵他最喜歡的食物。

變換形式：喝不同的飲料分辨名稱；或者在吃完飯后，嘗一嘗吃剩下的菜，猜一猜是什么。

提高一步：以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、涼、熱等味道與感覺。對于程度好一點的孩子，可以讓他描述所嘗到的味道，如：“又酸又甜”“有點咸，有點甜。”“又苦又辣。”

去超市

目的：為孩子提供外出的機會，熟悉各種食品的名稱，讓孩子學習買東西的典型語言。

準備：將要買的東西做成畫片。

步驟：

(1)出門

準備：告訴孩子我們要去超市，要買這些食物，先買蘋果，再去買奶粉，然后去買蔬菜……。與孩子商量：“你還想要什么?”

(2)到超市后：按順序買相應的食品，每買一樣東西都要對照圖片，說清楚名稱。在選擇物品時，可以談論數量、顏色等等，同時鼓勵孩子幫助尋找各種物品。

(3)回家：讓孩子幫助你整理買回來的東西：“把奶粉給媽媽。”“巧克力在哪個包里呢?”……再談論一遍剛才買的東西的名稱、顏色、形狀等。

變換形式：在書店、商店等進行同樣的語言訓練，做商店的角色游戲。

提高一步：讓你的孩子自己面對售貨員，與他人直接交流，利用這種機會學習貨幣的面值和應用。

吃飯

目的：讓孩子養成良好的吃飯習慣，學會一些有關吃飯的詞匯和語言。

準備：餐桌，餐具，食物，家庭成員。

步驟：(最好在晚餐時進行)讓孩子幫助你擺放餐具：“先數數有幾個人吃飯，這里有五個碗，夠不夠?”“呀，少了一個碗。”“去拿五雙筷子。”“這是爸爸的碗，這是媽媽的筷子。這是爺爺的杯子……”“去叫爸爸來吃飯，告訴爸爸我們今天吃什么飯。”

進餐：“今天我們吃米飯(饅頭，包子) 。”“爸爸要一個饅頭，爺爺也要一個饅頭，你要饅頭嗎?”“饅頭太大了，你吃不了，吃一半吧。”“你吃什么菜?還要西紅柿嗎?”

如果你的孩子還不能進行表達，也應該對孩子說規范的語言，可以強調個別詞匯，應該以讓孩子理解語意為主。如果你的孩子已有一定的語言基礎，則應讓孩子與你用語言進行交流。

變換形式：通過剪貼、繪畫、玩玩具來認識、記憶事物和餐具的名稱。

提高一步：

(1)將語言擴充豐富，例如將“這是你的米飯”擴充到“米飯有點熱，你慢點吃”。

(2)孩子在掌握了基本名稱的基礎上，可以引導孩子歸類，并學習較抽象的詞匯，如糧食、蔬菜、水果等等。

(3)學習一些有關農作物的特征和用途，例如：小麥可以磨成面粉，面粉可以做成饅頭、包子、面包等食物。

總結

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