原標題：教資筆試查成績啦！廣師大未來教師們又前進一步

這里是

今日起考生登錄

ntce.neea.edu.cn

“中小學教師資格考試網(wǎng)”

即可查詢筆試成績啦

驚不驚喜 意不意外

查成績的人這么多

可以看出考取教師資格證

已然成為大學生中的“香餑餑”

日前，茂名濱海新區(qū)、清遠連州市分別來我校設(shè)點現(xiàn)場招聘教師。兩場招聘活動共提供教師崗位198個，其中高中教師25個、初中教師49個、小學教師72個、幼兒園教師50個、特殊教育學校教師2個，涵蓋計算機、語文、數(shù)學、英語、學前教育、美術(shù)、音樂、舞蹈等專業(yè)，吸引近700名畢業(yè)生前來現(xiàn)場報名應(yīng)聘。

招聘采用現(xiàn)場報名、面試的方式，對應(yīng)聘學生進行考核，通過考核者，即可簽約錄用事業(yè)編制。通過嚴格的資格審查，近330人進入面試環(huán)節(jié)，最終我校2015級計算機科學與技術(shù)師范專業(yè)唐小詩等30名同學順利通過面試，獲得簽約資格。

這是社會用人單位對我校教育教學和人才培訓質(zhì)量的高度認可。

廣師大的你對教師這一職業(yè)又了解多少呢

不如一起往下看看吧

很多年以前

是否有個老師語重心長地和你說過

“以后不要當老師。”

很多年以前

看著每天對著熊孩子歇斯底里的老師

是否斬釘截鐵地對自己說過

“以后不要當老師。”

然而

若干年后的你

是在考教資的路上

還是已經(jīng)把教資揣進了懷中？

教資考試的余熱剛過不久，不少的大一學生就已經(jīng)開始向師兄師姐購買教材。而不少的數(shù)據(jù)顯示今年的教資報考人數(shù)，又是一次新高。

其實不用數(shù)據(jù)顯示，我們也能感受得到，越來越多的大學生都走在考教資的路上，無論其是否為師范專業(yè)。誠然，教師這個職業(yè)已經(jīng)成了“香餑餑”。

那么為什么如今的大學生

那么熱衷于考教資呢？

來自漢語言師范專業(yè)的“仙女”表示

考教資除了專業(yè)需要之外，還是鐵飯碗，為自己多鋪墊一條路。

作為英語師范生的“堅果”坦言

就是因為熱愛才走上了這條路。

法學的“Miku”說

我也是抱有著同樣的感情！

廣告學專業(yè)的“沐辰”說道

跟我一樣“聽從長輩意見”的學生也大有人在。

無論是否為師范專業(yè)，他們都普遍認為教師之所以成為“香餑餑”，無外乎其穩(wěn)定的性質(zhì)，是名副其實的“鐵飯碗”。還有不少學生認為教師的假期長，相對于其他社會工作而言較為簡單輕松。

既然大學生們對這份“香餑餑”垂涎三尺

那他們又了解其中的“餡料”嗎？

一位已畢業(yè)的學姐說道

當初的自己算是無知，考了教資后才了解到“在編”和“非在編”的性質(zhì)差別。

而如今一心打算以后考張教資當“鐵飯碗”的大一學生也是對其只有模糊的了解，甚至一無所知。而被問及職稱時，更是茫然。

作為廣師大的學生

你對教師這個職業(yè)了解嗎

如果之前還不太清楚的話

不如從現(xiàn)在開始了解一下吧

什么是“在編”老師和“非在編”老師呢？

在編：事業(yè)單位工作人員，其擁有的編制為事業(yè)編。

非在編：學校雇傭的臨聘人員或者稱作合同工，俗稱代課老師。

二者區(qū)別在哪呢？

1

工資

在編：其工資由基本工資、津補貼、職稱工資等組成，工資額度隨著職稱、工齡而增長。

非在編：無職稱工資，工資額度由所在的學校決定，較為固定。不同地區(qū)及不同學校的非在編老師的工資待遇會有所差別，一般情況下，比同所學校的在編老師工資低。

2

福利

在編：有相應(yīng)的社保和退休金保障。

非在編：根據(jù)地區(qū)及學校的不同，該方面無法保證。

3

發(fā)展空間

在編：可升職稱、職級，可調(diào)動。

非在編：難評職稱，無法升職級，只隸屬于某所學校，無法調(diào)動。

現(xiàn)在的職稱有哪些呢？

改革后的教師職稱從高到低共分了5個等級：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。中小學及高校教師職稱的具體說法會有所不同。

以上釋義僅從官方了解

但論及實際情況

老師本身是最具有發(fā)言權(quán)的

已經(jīng)在學校任教19年的楊老師

就對自身職業(yè)的發(fā)展趨勢頗有感慨

在她剛?cè)肼殨r，教師不算多，基本上都是編制。沒有編制的老師也能憑借自身能力獲得在編資格。針對現(xiàn)在編制名額的具體情況，她表示這種“僧多粥少”的局面，會導致考編的難度逐年加大。

而今年剛?cè)肼毜男炖蠋?/p>

對教師的現(xiàn)狀更為了解

他透露道，學校每年的編制名額有限，主要還是來源于退休的老師。現(xiàn)如今隨著學生的增多，老師也在相應(yīng)地增多，但編制名額不但沒有增多反而還在減少，導致臨聘老師比例逐漸增大。我校30多人的師范班，最后能考入編的也不過是3、4人左右。而臨聘老師往往難以穩(wěn)定下來。比如某些高校招收博士學歷的老師，但如果該老師沒有在限定時間內(nèi)達到規(guī)定的等級，也是無法留校。

談及教師這份職業(yè)的真實狀況，他表示不是那么簡單。看起來假期很多的老師，其實只是換了一個地方工作，離了學校還是有不少的事情需要處理，比如寫論文、報告之類。

而被問及在編和非在編的工資待遇時，他笑道：“這是一個很扎心的問題。”在某些地方，二者的年薪有相差十萬左右的情況出現(xiàn)。在條件較好的學校里，非在編老師也能有獎金和退休金，但是相對在編老師而言會少很多。

他還提到，教師這份職業(yè)的情況其實非常的復雜，影響因素可涉及到地域、具體的學校政策、學歷等等。

從各種官方資料以及老師的感受來看

教師這條路上的水還挺“深”

那么這些會動搖你考教資的決心嗎

其實道路千萬條，每一條路的水都不淺。當你隨大流去選擇一條路時，那一條路并不一定適合你。當你去爭一份人們口中的“香餑餑”時，可能里面的“餡料”并沒有那么令人唾涎三尺。

在做出任何選擇之前，我們首先要明白自己想要的是什么。如果已經(jīng)選擇好自己未來要走的路，那么請一定要做好功課，知道自己未來要面臨的是什么。

想考教資的你

想當老師的你

或者已經(jīng)決定好何去何從的你

準備好要應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)了嗎

祝愿你們高分通過！

文案 |吳婉瑩

圖片 |網(wǎng)絡(luò)

執(zhí)行編輯 |趙曉盈返回搜狐，查看更多

責任編輯：

總結(jié)

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