基于計算思維的程序設計類課程教學實踐

滕劍鋒

王玉鋒

王

猛

劉二林

【摘

要】

摘

要

很多專業開設了程序設計類課程。如何在該課程教學中培養學

生的創新能力是大家普遍考慮的問題。計算思維的提出對于解決該問題具有重

要的指導意義。在此背景下，我們針對程序設計類課程的教學提出了一些思考

和建議。

【期刊名稱】

濟寧醫學院學報

【年

(

卷

),

期】

2014(000)002

【總頁數】

3

【關鍵詞】

關鍵詞

計算思維；程序設計教學；教學改革

隨著計算機應用范圍的不斷擴展，程序設計類課程不僅是計算機相關專業的必

修課程，也是廣大非計算機專業的基礎課程。以醫學專業為例，教育部在

2011

年下文，明確了包括程序設計基礎在內的多門課程作為必修的計算機基礎課程。

2010

年

7

月，在西安舉行的首屆“九校聯盟(

C9

)計算機基礎課程研討會”

旗幟鮮明地把“計算思維能力的培養”作為計算機基礎教學的核心任務

[1]

。

國際上廣泛認同的計算思維定義來自卡內基·梅隆大學周以真(

Jeannette

Wing

)教授。周教授認為，計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求

解、系統設計，以及人類行為理解的涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動

[2]

。計算思維的理念古已有之，只是

2006

年周教授首次把該概念清晰歸納。

計算思維的本質是抽象和自動化。其與“理論思維”(以數學為代表)

、“實驗

思維”(以物理學為代表)一起，并稱

3

大科學思維

[3]

。

1972

年圖靈獎得主

Edsger

Dijkstra

曾說：“我們所使用的工具影響著我們的

總結

以上是生活随笔為你收集整理的基于计算思维的python程序设计王彬丽期末考试题库_基于计算思维的程序设计类课程教学实践...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。