教學目標：

　　1、利用已有知識遷移、類推、發現百分數和小數互化的規律和方法。

　　2、理解、掌握百分數和小數互化的方法，并能熟練運用，進一步體會數學之間的內在聯系，增強思維的深刻性。

　　3、通過合作交流、探索發現等數學學習活動教給學生學習方法、滲透數學思想方法，培養學生勤于思考、勇于探索的優良品質。

　　教學重點：

　　探索百分數與小數的互化方法。

　　教學難點：

　　能正確、熟練地進行百分數與小數的互化。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、新知引入

　1、出示例2。

　　師問：1.15倍是指什么？110％是什么意思？ 討論：比較兩位同學完成仰臥起坐個數多少的方法？

　　師再問：求誰完成的個數多？

　　2、師明確：要比較兩位同學完成仰臥起坐個數的多少，就是要比較1.15和110％這兩個數的大小。

　　二、討論比較方法

　　1、師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個數的大小？

　　2、組織交流討論結果。

　　歸納：(1)可以把1.15改寫成百分數，與110％比較。

　　(2)也可以把110％改寫成小數，與1.15比較。

　　3、體會互化方法

　　(1)師問：怎樣將1.15改寫成百分數呢？

　　師板書：1.15=115％

　(2)完成比較

　　因為115％﹥110％；所以1.15﹥110％。王紅完成的多。

　　想一想：那怎樣將110％改寫成小數進行比較呢？

　　三、歸納改寫方法

　　1、完成試一試。

　　師呈現去掉中間環節的兩個等式：

　　0.3=30％ 0．248=24．8％

　　問：百分號前面的數與原來的小數比較，你有什么發現？

　　師：誰能總結一下小數直接改寫成百分數的方法？

　　2、師：根據剛才總結出的小數化成百分數的方法，想一想，怎樣直接將百分數改寫成小數呢？

　　指名說一說，并相機總結。

　四、鞏固練習

　　1、完成“練一練”第1題。

　　師：再說一說小數直接改寫成百分數的方法。

　　2、完成“練一練”第2題。

　　師：引導學生根據上述發現進行逆推，并在應用規律解題的基礎上，適當總結。

　　3、完成練習十四第12題。

　　4、完成練習十四第13－15題。

　　(1)指名說一說：1.36和3.9改寫成百分數的過程和結果。

　　(2)師：200％和0.7％是怎樣改寫成小數的？

　　五、課堂總結

　　師：通過今天這節課你掌握了什么本領？

　　教學反思：

總結

以上是生活随笔為你收集整理的r语言将百分数化为小数_「淮南师出」教师资格/招聘小学数学：《百分数与小数的互化》...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。