教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用已有知識(shí)遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。

　　2、理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。

　　3、通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、新知引入

　1、出示例2。

　　師問：1.15倍是指什么？110％是什么意思？ 討論：比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)多少的方法？

　　師再問：求誰完成的個(gè)數(shù)多？

　　2、師明確：要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就是要比較1.15和110％這兩個(gè)數(shù)的大小。

　　二、討論比較方法

　　1、師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小？

　　2、組織交流討論結(jié)果。

　　歸納：(1)可以把1.15改寫成百分?jǐn)?shù)，與110％比較。

　　(2)也可以把110％改寫成小數(shù)，與1.15比較。

　　3、體會(huì)互化方法

　　(1)師問：怎樣將1.15改寫成百分?jǐn)?shù)呢？

　　師板書：1.15=115％

　(2)完成比較

　　因?yàn)?15％﹥110％；所以1.15﹥110％。王紅完成的多。

　　想一想：那怎樣將110％改寫成小數(shù)進(jìn)行比較呢？

　　三、歸納改寫方法

　　1、完成試一試。

　　師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個(gè)等式：

　　0.3=30％ 0．248=24．8％

　　問：百分號(hào)前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：誰能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法？

　　2、師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)呢？

　　指名說一說，并相機(jī)總結(jié)。

　四、鞏固練習(xí)

　　1、完成“練一練”第1題。

　　師：再說一說小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法。

　　2、完成“練一練”第2題。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)總結(jié)。

　　3、完成練習(xí)十四第12題。

　　4、完成練習(xí)十四第13－15題。

　　(1)指名說一說：1.36和3.9改寫成百分?jǐn)?shù)的過程和結(jié)果。

　　(2)師：200％和0.7％是怎樣改寫成小數(shù)的？

　　五、課堂總結(jié)

　　師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？

　　教學(xué)反思：

總結(jié)

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