不知不覺，時(shí)間已經(jīng)劃至5月中旬，20級的萌新們也從當(dāng)初的“小白”不斷進(jìn)階，化身老司機(jī)指日可待~

相信從備考到現(xiàn)在，各位一定對“思維導(dǎo)圖”這四個(gè)大字都聽倦了！不管是老學(xué)長老學(xué)姐們公開課上傳授的經(jīng)驗(yàn)，還是剛上岸高分考神們的經(jīng)驗(yàn)帖，都讓你有種似乎不做思維導(dǎo)圖就考不上的錯(cuò)覺。

然鵝，當(dāng)你下載完一堆做導(dǎo)圖的app之后，你又感到無從下手，看著別人做出的導(dǎo)圖瑟瑟發(fā)抖，慌得一批，但是到自己這兒還是不知導(dǎo)圖到底該如何做，甚至極有可能花了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，結(jié)果卻像當(dāng)初做筆記練書法一樣，淪為另一種變相抄書！

所以，思維導(dǎo)圖到底是個(gè)什么東西？為什么學(xué)長學(xué)姐們沒完沒了地安利它？到底要怎么做思維導(dǎo)圖？哪些地方可以用到思維導(dǎo)圖？什么時(shí)候開始做思維導(dǎo)圖？

以及，如何避免陷入2種極端——極其抗拒主動(dòng)思考，討厭與思維導(dǎo)圖有關(guān)的一切 or 屁大點(diǎn)事也要做成思維導(dǎo)圖，看著五顏六色的框架模板把自己感動(dòng)得稀里糊涂？

以上問題，學(xué)姐將給大家逐個(gè)解答。

思維導(dǎo)圖是什么？

首先，在座的各位請一定要擺正心態(tài)，不要把這個(gè)思維導(dǎo)圖看成一個(gè)很高大上的東西！還記得中學(xué)的時(shí)候?qū)W過的樹狀圖嗎？還記得你雙十一前為了掃貨在廢紙上寫下的必買List嗎？還記得你制定旅游攻略時(shí)整理的美食美景打卡清單嗎？

沒錯(cuò)，某種意義上，這種借助關(guān)鍵詞，幫助你在短時(shí)間內(nèi)迅速定位某個(gè)細(xì)節(jié)，起到一種歸納、整理作用，從而幫助你掌控全局的東東，都可以看做是思維導(dǎo)圖，或者稱其為框架圖。

所以，大家完全不要因?yàn)椤八季S導(dǎo)圖”四個(gè)字從考神嘴里說出、在經(jīng)驗(yàn)帖里出現(xiàn)、在公共課上頻繁被cue，就誤以為它有多么的牛逼哄哄了！我們每個(gè)人的日常生活中，都會(huì)在很多地方運(yùn)用到“框架意識”，相應(yīng)地，大家也都具備制作適合自己的思維導(dǎo)圖的能力。

當(dāng)然，考研作為一項(xiàng)競爭激烈的選拔性考試，對框架體系的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你在廢紙上潦草寫下的雙十一剁手清單(現(xiàn)在沒有達(dá)到這種要求是非常正常的)。

但是，在我們介紹思維導(dǎo)圖之前，大家一定要明確的一點(diǎn)就是：思維導(dǎo)圖遠(yuǎn)沒有你想象得那么艱難！！！

通過將度娘對思維導(dǎo)圖的定義翻譯成人話，可以簡單地將其概括為：思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，雖然簡單卻很有效。它通過使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞引出形象化的構(gòu)造和分類，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，從而把主題關(guān)鍵詞與其派生出的其他相關(guān)內(nèi)容建立記憶鏈接。

感受一下人民日報(bào)推出的十九大報(bào)告思維導(dǎo)圖~

但是我想說這并不是一個(gè)正面案例，后面展開說

總而言之、言而總之，通過核心詞A發(fā)散出B/C/D/E/F/G，并將后者與A的關(guān)系分別以形象化的樹狀圖方式呈現(xiàn)出來，這時(shí)候你其實(shí)就已經(jīng)完成了一份關(guān)于主題詞A的思維導(dǎo)圖。如此easy，到底哪里高大上了？？？(手叉腰白眼不屑)

為什么要做思維導(dǎo)圖？

雖然不能粗暴斷言每一個(gè)新傳考研人都做過思維導(dǎo)圖(畢竟我身邊的確有沒做過導(dǎo)圖依然高分上岸的大神)，但是思維導(dǎo)圖對于考研學(xué)習(xí)(包括并不限于新傳學(xué)科)的好處是毋庸置疑滴~

一句話概括，思維導(dǎo)圖可以幫助我們建立知識框架/體系，而這對于中后期(尤其是沖刺期、復(fù)試備考期)是灰常重要滴。具體來說，有以下三點(diǎn)：

①定位知識，培養(yǎng)邏輯。

思維導(dǎo)圖可以幫助你具備一種邏輯思維，迅速地定位到每一個(gè)小知識點(diǎn)屬于哪一部分，并由此牽扯出與其相關(guān)的分支。在后期做真題回答論述題的時(shí)候，既能發(fā)散思維，又能根據(jù)腦海中的框架圖進(jìn)行排查，看是否有漏掉的點(diǎn)，不至于丟三落四，一方面既做到了知識點(diǎn)的全面，另一方面也實(shí)現(xiàn)了答題邏輯深淺的遞進(jìn)。

②把書讀薄，減輕背書任務(wù)。

通過建立起的知識框架，我們可以真正地做到“把書讀薄”，除了一些必須牢記的書中基礎(chǔ)概念(一般多表現(xiàn)為名詞解釋題)，大部分內(nèi)容都可以根據(jù)論述題題目的要求，結(jié)合自己已有的框架進(jìn)行合理安排、靈活發(fā)揮(現(xiàn)階段做不到很正常，不要緊張，不要著急，不要害怕！！！)。

③全局高度把握知識，高效復(fù)習(xí)。

在初試沖刺期拔高階段，再去細(xì)摳每一個(gè)小知識點(diǎn)是不太現(xiàn)實(shí)也得不償失的，包括復(fù)試備考時(shí)，經(jīng)歷了初試后的一段空白期，我們需要的不是去重新拾起每一個(gè)細(xì)碎知識，而是要通過整體框架體系來盡可能快速地實(shí)現(xiàn)初試知識的“回溫”。在這兩個(gè)階段，思維導(dǎo)圖的作用就大大地凸顯出來了，它可以幫助我們在最短的時(shí)間內(nèi)收獲最大的價(jià)值。

怎么做思維導(dǎo)圖？

首先，安利一波思維導(dǎo)圖的作圖工具：Xmind、幕布、MindMaster、WPS自帶導(dǎo)圖功能等等。

前面我們也提到了，思維導(dǎo)圖本質(zhì)上是發(fā)散性思維的體現(xiàn)，同時(shí)它起到的是一個(gè)歸納、整理、從全局高度提高挈領(lǐng)的作用。因此，這就決定了做思維導(dǎo)圖和做筆記不一樣。

一本詳實(shí)全面的筆記可以做到囊括教材中的所有知識點(diǎn)，每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)都會(huì)被記錄整理在筆記中，這無可厚非，因?yàn)橛幸徊糠趾⒓垈兊拇_習(xí)慣把筆記做的很扎實(shí)，中后期背誦復(fù)習(xí)時(shí)哪怕是脫離書本只靠一本筆記也完全OK(當(dāng)然關(guān)于筆記內(nèi)容的粗略也是因人而異的，再啰嗦一句，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣就好，學(xué)習(xí)方法沒有對錯(cuò)之分)。

但是思維導(dǎo)圖的作用與其正好相反，如果把筆記的內(nèi)容比作一棵大樹上繁盛的樹葉(它或許非常非常非常多，尤其是人大、暨大這種參考書目hin多的學(xué)校，心疼，抱住！)，那么思維導(dǎo)圖就是由樹干派生出去的樹杈枝椏。

不同核心主題的重要程度各有差異，這就決定了其內(nèi)容的數(shù)量的差異，而內(nèi)容的多少又會(huì)進(jìn)一步?jīng)Q定導(dǎo)圖分支的數(shù)量多少。諸如“新聞專業(yè)主義”、“輿論”、“媒介融合”這樣的大熱門專題，它們的專題框架圖一定會(huì)比“國際傳播”、“媒介素養(yǎng)”這類相對小的專題看起來更加的龐大，其樹杈枝杈也會(huì)更多，但是不管其樹杈枝椏有多少，與繁盛的樹葉相比，其數(shù)量總歸是有限的。

除此之外，目標(biāo)院校的不同也決定了同一核心主題的思維導(dǎo)圖有所不同，比如人大特別喜歡考“新聞?wù)鎸?shí)”“新聞客觀”“新聞專業(yè)主義”這些學(xué)科核心知識，那么考人大的孩紙們就有必要把這三個(gè)專題分別整理成三份導(dǎo)圖。而對于其他院校來說，只需要一份“新聞專業(yè)主義”的導(dǎo)圖，然后將“新聞?wù)鎸?shí)”“新聞客觀”囊括其中就好，所以同樣是一個(gè)“新聞專業(yè)主義”的思維導(dǎo)圖，前者的內(nèi)容就會(huì)更加豐富細(xì)致，而后者則會(huì)相對粗略一些。

由此可見，制作思維導(dǎo)圖要根據(jù)核心主題的內(nèi)容及重要程度、報(bào)考院校常考重點(diǎn)，這也從側(cè)面說明了做導(dǎo)圖一定要自己動(dòng)手，學(xué)長學(xué)姐做好的導(dǎo)圖可以參考，但是不能完全照搬，如果一開始自己不善于做導(dǎo)圖，可以對學(xué)長姐提供的導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充、完善。

自己動(dòng)手，豐衣足食~

但拋開主題的內(nèi)容和報(bào)考院校的口味不談，各位千萬別忘了，思維導(dǎo)圖的目的是高效學(xué)習(xí)、系統(tǒng)掌握，所以如果你把一份導(dǎo)圖做成N級標(biāo)題，并且全部都是密密麻麻的文字的話，坦白說這和“變相抄書”沒有什么區(qū)別。就像前面Po出來的那份人民日報(bào)的巨型導(dǎo)圖一樣，從傳統(tǒng)媒體報(bào)道方式可視化轉(zhuǎn)型的角度來看，這樣的思維導(dǎo)圖直觀、全面，但是我們考研不一樣。

從高效備考的角度出發(fā)，一份過于龐大冗雜細(xì)碎的導(dǎo)圖，則會(huì)顯得形式大于內(nèi)容，備考效果十分有限。不信你問問自己，你自己在做完一份導(dǎo)圖后，是否對這個(gè)知識點(diǎn)有了全局性、系統(tǒng)性的掌握？你是否會(huì)時(shí)常翻看？它有沒有提高你的學(xué)習(xí)效率？這樣的導(dǎo)圖到底是方便你定位知識，還是讓你尋找知識點(diǎn)更加費(fèi)時(shí)——把導(dǎo)圖不斷放大放大，然后瞇著眼睛去看那些小字的感覺真的好嗎？？？與其如此，為何不直接看書看筆記呢？？？

所以，建議大家在做導(dǎo)圖的時(shí)候，在內(nèi)容陳述上只需要記下相關(guān)關(guān)鍵詞就好，沒必要長篇大論都PO在導(dǎo)圖上。導(dǎo)圖的意義在于思考、發(fā)散思維，盡可能多地探索有哪些知識點(diǎn)可以相互連接、以及不同專題之間有何聯(lián)系，從而來開拓思路增加樹杈的數(shù)量，而不是沉迷于抄書抄筆記，把內(nèi)容全都搬運(yùn)至導(dǎo)圖上，一味增加樹葉的數(shù)量。

一句話，我們需要做的是利用這些樹杈枝椏把數(shù)不清的樹葉給分門別類，通過梳理其內(nèi)在的邏輯、總結(jié)其內(nèi)部共有的特征，將大量的知識進(jìn)行歸納分類，找到其各自的歸所。只有這樣，才能在備考中后期發(fā)揮思維導(dǎo)圖事半功倍的效果。

哪些地方可以用到思維導(dǎo)圖？

結(jié)合學(xué)長學(xué)姐以及近期考新聞推送的經(jīng)驗(yàn)帖來看，思維導(dǎo)圖可以在做書本筆記、看論文、整理專題的時(shí)候派上用場。

什么時(shí)候開始做思維導(dǎo)圖？

這個(gè)要結(jié)合自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，我個(gè)人建議在中后期做導(dǎo)圖更有意義。

初期大家還都沒進(jìn)化完全，大多人到現(xiàn)在還是覺得自己處于“小白”的階段(不要著急不要緊張不要害怕，靜下心來慢慢努力)，在這個(gè)階段你的基礎(chǔ)知識都沒有完備(更別提扎實(shí)了)。

如果就去做導(dǎo)圖的話，一來會(huì)十分吃力，二來效果的確有限，結(jié)果就是浪費(fèi)了你大量的時(shí)間，還沒有得到你所期望的實(shí)質(zhì)性收獲，相反會(huì)讓你變得很沮喪——為什么我連思維導(dǎo)圖都不會(huì)做？我是不是太笨了？

其實(shí)不是的！！！思維導(dǎo)圖最大的功用就是體現(xiàn)在中后期拔高+沖刺的，現(xiàn)在大部分小伙伴依然處于前期打地基的階段，也就是說，你走還沒走穩(wěn)，就想去沖刺100米，你不累誰累？你不沮喪誰沮喪？

關(guān)于中后期，并沒有一個(gè)絕對意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并不是說你必須要在7月才可以去動(dòng)手做導(dǎo)圖，或者都已經(jīng)9月了你再不做導(dǎo)圖就晚了。中后期和全年考研時(shí)間表有關(guān)，但更多地是依靠你自己備考的節(jié)奏。

對于一些二戰(zhàn)的小伙伴們，他們在第一年對知識已經(jīng)有了足夠的接觸和熟悉度，因此在第二年的備考初期4月、5月就開始做思維導(dǎo)圖，也是可以的。當(dāng)然也會(huì)有一些一戰(zhàn)的小伙伴，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，進(jìn)度比較快，現(xiàn)在已經(jīng)看完了一遍書，并開始嘗試做思維導(dǎo)圖，這也都OK。

那么對于那些啃書比較慢的孩子們來說，在現(xiàn)階段你需要做的就是不要被周遭打擾，保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，把初期的基礎(chǔ)打扎實(shí)了，你不是想做導(dǎo)圖嘛？等你進(jìn)入下一個(gè)復(fù)習(xí)階段，有的是你做導(dǎo)圖的機(jī)會(huì)(做到你吐信不信hhh)。

總之，學(xué)習(xí)方法的制定一定要結(jié)合自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。一輪看書、二輪看書、看論文、追熱點(diǎn)、做專題等等，在什么時(shí)間段就專心做好這一階段的工作，不要好高騖遠(yuǎn)，更不要被所謂的花里胡哨的學(xué)習(xí)方法給嚇住了，認(rèn)為不做筆記就不算考研er，不做導(dǎo)圖就一定考不上。

不管在備考哪個(gè)階段，腳踏實(shí)地永遠(yuǎn)是第一位的，內(nèi)在儲備的扎實(shí)，永遠(yuǎn)比外在形式更加重要。否則，經(jīng)驗(yàn)帖里的考神學(xué)習(xí)秘笈，在你這里也只會(huì)淪為一種形而上的存在。

兩個(gè)極端

思維導(dǎo)圖是個(gè)好東西，但是就看你怎么用了。關(guān)于思維導(dǎo)圖這一學(xué)習(xí)工具，小伙伴們一定要警惕陷入2種極端：

• 其一，抗拒思維導(dǎo)圖，討厭與主動(dòng)思考有關(guān)的一切。

時(shí)間進(jìn)入5月中下旬，雖然從整個(gè)考研備考戰(zhàn)線來看依然處于初期階段，但是相較于3、4月份，大家的心態(tài)多多少少還是會(huì)有一些不一樣的。體現(xiàn)在備考學(xué)習(xí)上，小伙伴們現(xiàn)在就要開始培養(yǎng)、鍛煉自己主動(dòng)思考的能力了。

那么接下來的復(fù)習(xí)呢，不管是二輪刷書，還是追熱點(diǎn)，我們都要有意識地督促自己去想一想，這件事可以和新聞學(xué)傳播學(xué)教材中的哪個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來？之前有沒有同類事件也可以用這一理論來解釋？

思考這件事其實(shí)并沒有你想象的那么難，最難的是你因?yàn)閼卸瓒t遲不愿意邁出第一步。而思維導(dǎo)圖就是主動(dòng)思考的表現(xiàn)之一，一份好的思維導(dǎo)圖一定是你獨(dú)立思考的結(jié)果，能夠體現(xiàn)你內(nèi)在的邏輯鏈條。

• 其二，濫用思維導(dǎo)圖，陷入“自我滿足怪圈”。

在考研備考的漫漫長路上，相信每個(gè)人都要跳幾個(gè)坑，其中一個(gè)大多人都逃不過的坑，就是“自我感動(dòng)”。

總以為只要我抄的書足夠多，改卷老師就不會(huì)忽視我的“努力”，目標(biāo)院校就不會(huì)不要我，心儀導(dǎo)師就不會(huì)不收我。于是做筆記演變?yōu)槌瓡⒆鏊季S導(dǎo)圖演變?yōu)槌瓕ｎ}、看論文演變?yōu)槌撐?#xff0c;一年到頭，別的沒學(xué)會(huì)，倒是練得一手好字。

相比起第一種極端，后一種極端則是沉迷思維導(dǎo)圖帶來的“自我滿足感”，為了畫圖而畫圖，一本書要做導(dǎo)圖，就連每一章、每一節(jié)，甚至是每一個(gè)知識點(diǎn)都要做導(dǎo)圖，結(jié)果就是看著用花花綠綠的模板做出來的一堆導(dǎo)圖，被自己感動(dòng)得一塌糊涂。

長此以往，思維導(dǎo)圖到底是一種有效的學(xué)習(xí)工具？還是淪為做無用功的外在形式？

最后的最后，不管現(xiàn)在的你是處于哪個(gè)階段，都請不要被外界影響了自己。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，有的人讀書就是很快，通過多次重復(fù)刷書來加深印象，而有的人讀書則習(xí)慣一次吃透，雖然次數(shù)不多但是質(zhì)量有保證。

我們不是說考研就是把自己關(guān)起來，拒絕外界的一切聲音，而是當(dāng)你得知了他人的學(xué)習(xí)方法或者聽取了學(xué)長學(xué)姐的建議之后，是否能夠從中辨認(rèn)出哪些是對自己有價(jià)值的？哪些是有可行性的？哪些是可以用來借鑒并改善自己現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法的？如果真的找到錯(cuò)誤，那么修正錯(cuò)誤便可。

照顧好自己的內(nèi)心，千萬不要人為地為自己制造焦慮，很多時(shí)候只顧著望向他人，卻踩空了自己腳下的路。

一個(gè)劇透~

考新聞全程班的小伙伴們，已經(jīng)在講師們的指導(dǎo)下嘗試用思維導(dǎo)圖打卡了！！！

考新聞全程班大群5月9日不完全截圖~

距離20級考研已經(jīng)不到300天啦，各位新傳er已經(jīng)啟程了嗎？

考新聞2020全年課程即將開班，20級全家桶打卡參與返現(xiàn)將于5月13日截止，全家桶報(bào)名通道將于5月31日截止！！！發(fā)車在即，各位還等什么？超級nice的學(xué)長姐們都準(zhǔn)備好了，就差你啦~

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的c++思维导图_必看|用好思维导图，别神话思维导图的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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