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1、誠誠不小心摔了一跤，手掌撐在一塊石頭上導(dǎo)致掌心血流不止，針對此種情形，老師應(yīng)該采取( B )進行應(yīng)急處理。

A. 一般止血法

B. 指壓止血法

C. 加壓包扎法

D. 止血帶止血法

2、新生兒出生后就能聽到聲音，但聽覺閾限在最好的情況下也比成人高，隨著年齡的增長，嬰兒的聽覺閾限( C )。

A. 逐步上升

B. 保持平穩(wěn)

C. 逐步下降

D. 基本消失

3、大小知覺是頭腦對物體的長度、面積、體積在量方面變化的反映，( C )的兒童在判斷積木大小時，會用手逐塊地摸邊緣，或把積木疊在一起比較。

A.2-3

B.3-4

C.4-5

D.5-6

4、“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這體現(xiàn)了( B )。

A. 感覺的對比

B. 感覺的適應(yīng)

C. 知覺的選擇性

D. 知覺的不理解性

5、以下關(guān)于幼兒有意注意發(fā)展的表述，不正確的是( B )。

A. 幼兒有意注意發(fā)展受大腦發(fā)育水平局限

B. 幼兒有意注意的發(fā)展水平較低，無法依靠活動和操作來維持

C. 幼兒在幼兒園必須遵守各種行為規(guī)則，完成各項任務(wù)，這都需要幼兒形成或發(fā)展有意注意

D. 教師在組織活動時，要求幼兒保持注意的對象應(yīng)該是幼兒認(rèn)知范圍以內(nèi)或幼兒易于理解的事物

6、咪咪在學(xué)認(rèn)數(shù)字時喜歡把數(shù)字想象成各種事物，如：她覺得“0”像氣球，“1”像栓氣球的繩子，“2”像小鴨子，“3”像爸爸的耳朵......咪咪采用的記憶方法是( C )。

A. 機械記憶法

B. 歸類記憶法

C. 直觀形象記憶法

D. 愉快記憶法

7、糖糖聽完《白雪公主故事》后，馬上假裝自己是王后，對著鏡子有模有樣地說：“魔鏡魔鏡，誰是世界上最美的女人?”，然后又跑到鏡子前，粗聲回答說“白雪公主是世界上最美的女人。”此時糖糖的想象屬于( B )。

A. 無意想象

B. 再造想象

C. 創(chuàng)造想象

D. 幻想

8、皮亞杰將兒童的語言分為自我中心語言和社會化語言，其中社會化語言包括適應(yīng)性告知、批評和嘲笑、( A )以及問題與回答。

A. 命令、請求和威脅

B. 外部語言

C. 內(nèi)部語言

D. 外部語言和內(nèi)部語言

9、獲得了“客觀永久性”概念是處于( A )階段的幼兒思維發(fā)展的最大成就之一。

A. 直覺行動思維

B. 具體形象思維

C. 抽象邏輯思維

D. 創(chuàng)造性思維

10、以下關(guān)于兒童情緒的表述，不正確的是( D )。

A. 游戲帶來的歡樂對兒童心理發(fā)展是有益的，成人應(yīng)該高度重視

B. 身體和心里的分離是引起嬰幼兒痛苦的重要原因

C. 嬰幼兒的情緒非常不穩(wěn)定，容易變化，常常破涕為笑

D. 6 歲左右幼兒情緒穩(wěn)定性逐漸增強，基本可以不受家庭和老師感染

11、以下關(guān)于自我意識系統(tǒng)的表述，正確的是( D )。

A. 自我意識系統(tǒng)是一系列自我完善的能動結(jié)構(gòu)，包括自我認(rèn)識，自我評價，自我監(jiān)控三個方向

B. 自我認(rèn)識是個體對自己的能力，道德品質(zhì)，社會行為等方面的社會價值的認(rèn)識和評價。

C. 自我監(jiān)控是人在對自己進行自我評價時產(chǎn)生的情緒體驗

D. 幼兒自我意識發(fā)展的總趨勢是隨著年齡的增長而增長

12、根據(jù)托馬斯嬰兒氣質(zhì)理論，( B )的嬰兒在幼兒期和童年期常常表現(xiàn)為焦慮退縮或有較多的侵犯行為，這類氣質(zhì)的嬰兒約占研究樣本的 10%

A. 容易照看型

B. 難以照看型

C. 緩慢發(fā)動型

D. 混合型

13、受歡迎兒童在同伴交往中往往運用友好性的交往策略，如( A )等。

A. 發(fā)起、協(xié)商、讓步

B.協(xié)商、發(fā)起、退縮

C.協(xié)商、發(fā)起、支配

D.發(fā)起、協(xié)商、順從

14、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個水平，六個階段，其中學(xué)前期至小學(xué)低、中年級兒童處于( C )。

A. 前運算階段

B. 具體運算階段

C. 前習(xí)俗道德水平

D. 習(xí)俗道德水平

15、以下關(guān)于兒童音樂節(jié)奏能力發(fā)展的表述，正確的是( A )。

①兒童的節(jié)奏感和節(jié)奏技能是隨著年齡的增長而提高的

②為 3 歲兒童所選歌曲的節(jié)拍，最好 Y 以二拍子 G 和四拍子為主

③為 5 歲前兒童選擇歌曲，應(yīng)以二分音符，四分音符，八分音符為主

④為 4-6 歲兒童選擇歌曲時，可以選擇含有少量的十六分音符，但不可以出現(xiàn)含有切分音符的節(jié)奏。

A. ①②

B. ③④

C. ①④

D. ②③

16、俄羅斯學(xué)者巴爾坎的研究表明，要讀懂兒童的繪畫，可以關(guān)注兒童作畫的順序、畫中大小、人物關(guān)系、細(xì)部處理和( B )

A. 圖畫的結(jié)構(gòu)

B. 圖畫的色彩

C. 圖畫的美感

D. 圖畫的風(fēng)格

17、兒童在游戲過程中使用的語言，不僅具有交流組織及調(diào)節(jié)作用而且成為角色扮演的表現(xiàn)手段，因此，游戲過程兒童的語言具有兩種形態(tài)：( D )

A.口頭語言和肢體語言

B.外部語言和內(nèi)部語言

C.自我中心語言和社會化語言

D.游戲語言和角色語言

18、幼兒園教育活動整合性的特點主要體現(xiàn)在( A )、活動形式、手段等各方面及各個層次的整合。

①活動目標(biāo) ②活動內(nèi)容 ③活動資源 ④活動方法

A. ①②③④

B. ①②④

C. ①②③

D. ②③④

19、( D )的操作條件反射說是行為主義學(xué)習(xí)理論發(fā)展過程中的代表性學(xué)習(xí)觀之一。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.赫爾

D.斯金納

20、“鷹架教學(xué)”是在運用( A )理論的過程中提出來的，它是指為兒童提供教學(xué)，并逐步轉(zhuǎn)化為提供外部支持的過程。

A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)

B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展

C.加德納的多元智能

D.皮亞杰的知識建構(gòu)主義

與50位技術(shù)專家面對面20年技術(shù)見證，附贈技術(shù)全景圖

總結(jié)

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