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　　我打算不點(diǎn)評(píng)任何東西。我打算在整個(gè)過(guò)程中只提問(wèn)題，不做解答。可能講述一個(gè)場(chǎng)景或者圍繞書(shū)中的場(chǎng)景或觀點(diǎn)來(lái)提問(wèn)題。不解釋，不回答，不評(píng)點(diǎn)。

——與編輯就評(píng)注版風(fēng)格進(jìn)行的討論，代引言

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一

有本書(shū)名叫《演員自我修養(yǎng)》，我很好奇地去找來(lái)看了看。原來(lái)不是一本，而是兩部——第一部討論的是“體驗(yàn)”，第二部討論的是“體現(xiàn)”。更完整地說(shuō)，講“修養(yǎng)”的這兩部，其實(shí)是四卷本中的二、三卷；前一卷為引子，討論“我的藝術(shù)生活”，后一卷則討論“創(chuàng)造角色”。

整部書(shū)名為《斯坦尼斯拉夫斯基體系》。

講這一個(gè)小片斷的目的，便是引出這“體系”兩個(gè)字來(lái)。我們談“自我修養(yǎng)”也好，談“修煉之道”也罷，亦步亦趨地實(shí)作下去，到頭來(lái)充其量只是摸透了一些邊邊角角。如果我們看不到這個(gè)體系的前情與后續(xù)，這條“從小工到專家”的道路便永無(wú)盡止。

體系是如何形成的？

自我修養(yǎng)的“體驗(yàn)”，是對(duì)“我的藝術(shù)生活”的回顧；而“體現(xiàn)”，則是對(duì)“自我”的展示；審視自我才能避短揚(yáng)長(zhǎng)，進(jìn)而把一個(gè)新作的角色演出“我的”味道。真正的演員是能將自我融進(jìn)角色的，唯有如此，他才不可超越亦不可模仿——無(wú)可替代。可見(jiàn)，斯坦尼斯拉夫斯基抓住了演員進(jìn)化的本質(zhì)：演我→我演。而這個(gè)本質(zhì)，僅僅通過(guò)學(xué)習(xí)“如何修養(yǎng)”是無(wú)法了解的。

同樣的，即使是百千次地閱讀《程序員修煉之道》，即使將這些“道”記得爛熟于胸，行得游刃有余，若不能看到它的體系，就仍然離作者所述的“程序員”還很遠(yuǎn)。

你得站在作者的角度來(lái)讀書(shū)。

二

換而言之，你得思考：作者正在怎樣寫(xiě)他的思想？

作者寫(xiě)過(guò)一個(gè)故事：

弗里吉亞的國(guó)王戈?duì)柕纤乖?jīng)系過(guò)一個(gè)沒(méi)有人能解開(kāi)的結(jié)。據(jù)說(shuō)能解開(kāi)戈?duì)柕纤菇Y(jié)謎題的人將會(huì)統(tǒng)治整個(gè)亞洲。亞歷山大大帝來(lái)了，用劍劈開(kāi)了這個(gè)結(jié)……他后來(lái)的確統(tǒng)治了亞洲的大部分。

我第一次讀到這段文字的時(shí)候在想：嗯，亞歷山大大帝求解的方式不同。因此，我進(jìn)而得到一個(gè)結(jié)論：這個(gè)求解的方式是可以學(xué)習(xí)和重現(xiàn)的，所以這并沒(méi)有什么了不起。但是，顯然的，即使我用同樣的方式劈開(kāi)了這個(gè)結(jié)，我也不可能變成亞歷山大大帝。

過(guò)了一天，再讀這段文字時(shí)我的想法卻變了：嗯，不是求解方式不同，而是亞歷山大大帝對(duì)“解”的認(rèn)識(shí)不同。

你如何認(rèn)識(shí)你所面臨的事物，決定了你的行動(dòng)與收獲。

如同我看這本書(shū)，自一開(kāi)始便不是看作者欲傳授的方法，而是關(guān)注作者的思想以及思想、方法以和表達(dá)的體系。

三

在最初決定讀這本書(shū)時(shí)，我在目錄頁(yè)之后寫(xiě)下了如下5個(gè)問(wèn)題：

1、可否將所有章節(jié)分成3個(gè)部分，并用3個(gè)詞分別概括它們？

2、憑感覺(jué)說(shuō)，從標(biāo)題中你認(rèn)為這些文章是一種什么樣的品味？

3、可否通過(guò)標(biāo)題來(lái)找出一個(gè)你想要反駁的觀點(diǎn)？

4、為什么一定要找一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)反駁？

5、（至少?gòu)哪壳皝?lái)看）這本書(shū)的寫(xiě)法有沒(méi)有什么是你不喜歡的？

隨后我便忘掉了這些問(wèn)題。

放下先入之見(jiàn)，我開(kāi)始讀書(shū)。

四

我不斷地提出種種問(wèn)題。

直到讀到第43頁(yè)時(shí)，我寫(xiě)道：這些內(nèi)容到底在講什么啊？

我的意思是：它們?yōu)槭裁磿?huì)被放在一起？或連續(xù)？或相關(guān)？或互證？

我再一次回到目錄，回到上面的5個(gè)問(wèn)題。大概用了兩分鐘，我畫(huà)下了一副圖（圖中的數(shù)字是篇章的序號(hào)）。

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于是，此后我的評(píng)注中就只有感想可言，而沒(méi)有問(wèn)題可問(wèn)了。

提出問(wèn)題，跟隨問(wèn)題，思考——這就是我的讀書(shū)法。

五

這也是我的架構(gòu)方法。

回顧上述過(guò)程，這既是對(duì)一個(gè)體系的認(rèn)識(shí)的過(guò)程，亦是抽取這個(gè)體系的架構(gòu)的過(guò)程。

那些散落在書(shū)頁(yè)旁邊的評(píng)注，讀者可無(wú)視、略讀，或棄若敝履。

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周愛(ài)民

2011年4月? 杭州

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轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/broadview/archive/2011/11/16/2251431.html

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的不可能解开的谜题 (程序员修炼之道,评注者序)的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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