計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)

【篇一：職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)心得體會(huì)】

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)組：唐文

從大學(xué)畢業(yè)一直任職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作20 多年，在教學(xué)過(guò)

程時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要

給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真實(shí)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不感覺難操

作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、培養(yǎng)興趣 ,因材施教

作為 90 的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是有興趣就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過(guò)程中，我經(jīng)常考慮的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引住？而能抓住學(xué)生眼球的就是課程的引入，我在解說(shuō)新知識(shí)前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時(shí)，也用生動(dòng)活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容幸虧哪里？學(xué)生一旦對(duì)講的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，也就調(diào)換了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)法。

游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，好多學(xué)生會(huì)上網(wǎng)玩游戲，聊qq 。

在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠利用一些與教學(xué)有

關(guān)的游戲軟件，比方教新生文字錄入時(shí)，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，或查察源文件，借鑒他人網(wǎng)頁(yè)制作的經(jīng)驗(yàn)，下載已有的素材等。

比喻法教學(xué)：計(jì)算機(jī)學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，

形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比方講 word2000 中的宏時(shí)，能夠比喻為媽媽每日對(duì)我們的嘮叨，要想切合要求就按其做即可。

實(shí)踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對(duì)著手能力要求較多，所以操作必須嫻熟。只有親自著手、親自實(shí)踐，才能真實(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中作到講、演示、練的 3 個(gè)過(guò)程，并且練的時(shí)間不能低于全過(guò)程的半時(shí)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞怎樣達(dá)成某個(gè)詳細(xì)的

任務(wù)進(jìn)行。比方在辦公軟件教學(xué)中講 word 中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分

的觀點(diǎn)、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為 “制作賀卡 ”這一詳細(xì)的任務(wù)，教師通過(guò)解說(shuō)怎樣制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)

容。首先，教師能夠先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精巧的賀卡，頭腦里對(duì)賀卡有一個(gè)初步的完整的印象。這時(shí)候，教師再剖析這張賀卡的構(gòu)造，哪部分是圖文框，

哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間能夠相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過(guò)教師的剖析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等觀點(diǎn)就有了直觀的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)教師再講怎樣插入、修飾美化各部分等詳細(xì)操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時(shí)教師預(yù)先做過(guò)一遍，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混雜的地方容易把握，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課次序就是制作賀卡的次序，這是切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。成果教學(xué)法：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨(dú)立剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比方網(wǎng)頁(yè)制作能夠在開始就提出最終要作出自己的主頁(yè)的要求，在教學(xué)過(guò)程中以整體思維講各個(gè)部分，盡量壓縮講堂教學(xué)，增加課程設(shè)計(jì)強(qiáng)度，對(duì)有成果追求的學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力。二、發(fā)揮主動(dòng)性，突出重點(diǎn)

因?yàn)閷W(xué)生的層次不同樣，他們的對(duì)問(wèn)題的理解能力也是不同樣的，而計(jì)算機(jī)是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)操作性強(qiáng)的課程，學(xué)生上課只假如仔細(xì)聽講，在實(shí)踐操作中多訓(xùn)練，學(xué)好專業(yè)是沒有問(wèn)題的。比如：學(xué)習(xí)

flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí) ,只需他們有一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲都賜予肯定 ,鼓勵(lì)他們一步一步走向成功 ,這樣老師教的輕松 ,學(xué)生學(xué)的也快樂(lè)。在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中 ,很多學(xué)生對(duì)電腦、對(duì) flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)有了興趣、有了自信。

慢慢地 ,他們不再把學(xué)習(xí) flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)看作一種負(fù)擔(dān) ,在老師的指導(dǎo)下能夠主動(dòng)達(dá)成任務(wù)了 ,并時(shí)刻想著怎樣創(chuàng)作出自己的作品。比方解說(shuō)圖層時(shí) ,圖層就仿佛一張透明的紙 ,在這張紙上我們能夠制作任何圖

形,還能夠?qū)⒍鄬蛹埛旁谝煌?,我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容 , 即動(dòng)畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是

2% 。如果這樣講 ,你們看教室的鋁合金窗戶 ,圖層就仿佛窗戶上的玻璃同樣 ,是透明的 ,把這兩扇窗戶重疊在一同 ,或更多重疊在一同 ,這就是圖層。我們?cè)诘谝粚硬Ａ现谱鲌D形 ,也能夠在第二層玻璃上制作圖形 ,也可到第三層第四層等 ,他們之間互不影響 ,這也是圖層的一個(gè)重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來(lái) ,也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會(huì)理解 ,因?yàn)橹v的就是他們熟悉的東西 ,由易到難 ,由簡(jiǎn)到繁。講

完理論 ,再進(jìn)行有關(guān)的實(shí)例操作,實(shí)例操作時(shí) ,讓學(xué)生先把書上的實(shí)例,

或老師解說(shuō)的實(shí)例做到倒背如流,其實(shí)也就勤能補(bǔ)拙了吧,然后

總結(jié)

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