学前教育和幼师区别(幼儿学前教育主要学什么)
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1、幼兒教育心理學的任務:揭示幼兒學習特點與有效教學的規(guī)律。
2、幼兒教育心理學根據(jù)幼兒發(fā)展特點,促進幼兒的學習與發(fā)展,幼兒學習的基本方式、特點與規(guī)律,游戲在幼兒學習與發(fā)展中的重要作用,幼兒認知、語言、社會性等領域學習與發(fā)展的特征與規(guī)律都需要深入系統(tǒng)地研究。
3、它對幼兒學習與發(fā)展規(guī)律的揭示,對教師教育教學問題的闡述,對教師左右的闡釋,以及對幼兒學習的測量與評價等,都在不斷地充實幼兒教育心理學的研究資料和研究內(nèi)容。
4、2、形成有中國特色的幼兒教育心理學理論。
5、盡管以幼兒學習與教育為主題的研究積累了豐富的資料,但它的理論體系還未真正完善。
6、因此,幼兒教育心理學的發(fā)展,首先要加強基本規(guī)律研究和學科理論體系的構建,形成富有幼兒學習與教育教學特點的理論體系。
7、同時,我們也不能完全借鑒和依賴國外的研究成果和框架體系,要體現(xiàn)中國的地域的特殊性與文化的獨特性,構建形成具有中國特色的幼兒教育心理學理論體系。
8、3、科學指導幼兒園教師的教學實踐。
9、幼兒教育心理學要幫助幼兒教師理解幼兒的學習過程、學習特點以及科學的幼兒教育教學方法,促進幼兒的學習,實施有效教學。
10、幼兒教育心理學的建立必然為科學的幼兒教育,特別是為幼兒教師開展科學、適宜、有效的教育教學活動提供基礎與實踐指導。
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總結
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