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1、1. 山中訪友1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說話、交流，成了作者的朋友，所以作者進山看景成了山中訪友。

2、2. 老橋的精神：默默無聞，無私奉獻，不求虛名，任勞任怨，作者對老橋的贊美和敬佩。

3、3. 描寫：古橋/擬人 樹林/擬人想象 山中的一切/排比擬人 石頭/聯想 雷陣雨/想象4. 表達了作者熱愛大自然的思想感情，首尾呼應2. 山雨1. 這篇如詩般的散文，按雨前雨中雨后的順序為我們描繪了一幅山雨圖。

4、重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達了作者對大自然的喜愛之情。

5、3.草蟲的村落1.草蟲的村落中蘊藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團結、生機。

6、2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。

7、以草蟲的眼光，把細密的草莖想象成茂盛的森林；把草蟲生活的地方想象成村落‘把草蟲走的路徑想象成大街小巷’把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

8、3.空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。

9、/比喻想象 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。

10、/比喻想象 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。

11、大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。

12、在這些粗壯的黑甲蟲中間，他們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。

13、/比喻擬人 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。

14、/比喻4.索溪峪的野1.野的含義：原義不講情理。

15、本文義不經人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。

16、2.給野加雙引號的作用：強調3.從山野、水野、動物野、游人野幾個方面體現索溪峪的野。

17、總分結構5. 詹天佑1. 這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛祖國，工作嚴謹的精神貫穿全文。

18、文章按照先概括介紹，再用具體的方法安排材料。

19、京張鐵路的提前竣工體現了詹天佑充滿智慧工作嚴謹。

20、詹天佑對工作認真仔細，一絲不茍，對工作人員嚴格要求，工作到位。

21、詹天佑是在地理險惡，被帝國主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。

22、詹天佑是個愛國，維護國家尊嚴，有決心有恒心有毅力的人。

23、2. 課文從詹天佑勘測線路，開鑿隧道，設計人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

24、6. 懷念母親1. 這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖國母親，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國不變的愛意。

25、2. 頻來入夢的原因：作者身居異國他鄉，對兩位母親的懷念思念 3. 為什么凄涼又甜蜜：說凄涼是因為作者身居異國他鄉不能與朋友相聚感到孤寂，說甜蜜是因為作者想到在故國的情景，幸福感無處不在。

26、7. 彩色的翅膀1. 表達了戰士們熱愛祖國扎根海島建設海島的思想感情。

27、2. 戰士們都咬著……每個戰士的心田。

28、寫出了戰士們收獲西瓜后興奮開心的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛，用一系列動詞表現8.中華少年1.詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷的自豪感。

29、同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

30、9.窮人1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

31、真實的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

32、2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。

33、3.桑娜：勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。

34、漁夫：勤勞善良有愛心無私有同情心10.別餓壞了那匹馬1.“別餓壞了那匹馬”出現三次，貫穿全文，層層推進。

35、2.“我”：手不釋卷求知若渴愛書如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計一己得失善解人意 碧云：善良為他人著想11.唯一的聽眾1.我為什么會忘記老人是個聾子？因為在我的眼里老人不是聾子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽琴。

36、2.從老人的眼中能看出老人對我的關心鼓勵以及對我的期望。

37、3.老人并沒有耳聾，因為他看到我沒有信心很自卑所以說自己耳聾12.用心靈去傾聽1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語言用心傾聽孩子的心聲和藹可親樂于助人。

38、2.三件事：1.在我遇到困難時給予幫助2.在我痛苦時給予安慰3.耐心傾聽我的心聲3.“湯米我要另一個世界去歌唱”為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過鼓勵湯米要樂觀面對生活。

39、13.只有一個地球1.“我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎了”可愛是因為地球無私養育人類孕育萬物，破碎是因為各種原因導致對地球的危害。

40、14.鹿和狼的故事1.啟發：叢林中的生物有著優勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。

41、我們不能違背大自然的規律否則會破壞生態系統的穩定帶來生態災難。

42、我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。

43、15.這片土地是神圣的1.“清風給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息”空氣與人類的生命十分重要息息相關一定要保護好。

44、2.“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”作者對這片土地的無限熱愛眷戀不可分割的關系。

45、3.“大地不屬于人類而人類是屬于大地的”誰也沒有權利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養育我們，我們應該愛護大地的一切4.“任何降臨在大地身上的事終究會降臨到大地的孩子身上”我們和大地的關系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。

46、16.青山不老1.老人是在怎樣的情況下實現它的價值的？天氣環境惡劣之下2.老人實現的價值是什么？他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環境的精神。

47、3.老人精神：植樹造林、綠化家園、造福人類、堅持不懈、迎難而上17.少年閏土1.選自魯迅的《故鄉》，課文通過我的回憶刻畫了一個機智勇敢聰明，見多識廣，活潑開朗的閏土。

48、課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。

49、2.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。

50、這段話是寫閏土看瓜刺猹的場景。

51、作者先描寫出一幅月夜下寧靜的景象。

52、環境描寫起到烘托人物形象作用。

53、3.閏土生活在海邊的農村，而作者生活在高墻大院。

54、閏土見多識廣，而作者孤陋寡聞。

55、說明作者向往農村生活。

56、18.我的伯父魯迅先生1.課文寫了五件事：深受愛戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關心女傭。

57、第一部分和其他部分是因果關系，課文最后一個自然段在全文的作用是點明中心，總結全文。

58、2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面指沒有光線，實際上是指舊社會一片黑暗，看不到一點光明，人名連一點自由的民主都沒有。

59、“碰壁”表面上指碰到墻壁，實際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

60、3.“哈哈，還是我的記性好。

61、”實際上是委婉的批評作者讀書囫圇吞棗。

62、4.魯迅先生對青少年關心愛護、對舊社會罪惡的痛恨、對勞動人民的同情關心、愛憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語言風趣、5.為什么嚴肅起來？因為車夫的遭遇，使他再次看到舊社會的罪惡，而且聯想到更多的苦難中國人民，所以他的心情變得十分沉重。

63、19.一面1.講述了作者在內山書店見到魯迅先生一面的事情，表現了魯迅先生關心青少年和為革命事業愿犧牲一切的高尚品質，抒發了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。

64、2.進行3次外貌描寫，6次寫到了魯迅的瘦。

65、3.3次外貌描寫不同在于觀察距離和觀察細致程度4.從外貌看出他堅強剛毅頑強樂觀。

66、5.“魯迅先生是同我們一起的！”作者與魯迅見了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。

67、這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。

68、6.魯迅先生為革命事業不顧自己的健康忘我地工作，奉獻自己的一切，乃至自己的生命。

69、20.有的人 1.這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務、無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人，為人民服務的人。

70、全文用了對比手法。

71、21.老人與海鷗1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

72、我體會到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。

73、2.老人望著高空盤旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。

74、我體會到老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。

75、3.意想不到的事情發生了……白色漩渦中脫出生來。

76、文中省略號的作用是語意未盡。

77、引號的作用是特殊含義需要強調。

78、從描寫海鷗的詞語我體會到海鷗對老人尊敬愛戴和依依不舍。

79、22.跑進家來的松鼠1.松鼠在我家做了三件事：儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩2.松鼠可愛活潑，作者一家對松鼠的關心和喜愛。

80、23.最后一頭戰象1.沒想到，嘎羧見了一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見到久別從逢的老朋友。

81、從作者對嘎羧的動作和神態的描寫中，我感受到了嘎羧見到象鞍時心中的激動，對過去的懷念與回味。

82、2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。

83、久久凝望也許是在想二十六年前，戰場上那驚天動地的場面。

84、親了又親礁石也許是他曾經灑過鮮血，曾經浴血搏殺的戰場。

85、震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰友的靈魂，訴說對戰友的懷念。

86、24.金色的腳印1.狐貍們和正太郎的關系變化：先是有距離，老狐貍對他十分懼怕，后來是互相信任，友善2.為什么以金色的腳印為題？金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。

87、當然他有更深刻的含義。

88、金色一般用來形容那些十分珍貴有意義的東西。

89、文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對動物生命的珍愛。

90、這些正是一種美好崇高的情感。

91、因此課文以金色的腳印為題來贊美這些珍貴的有意義的東西。

92、日積月累七詩人是借詠馬言志，訴說自己盼望建功立業卻不獲賞識的苦悶。

93、26.月光曲1.第九段：先是表現音樂舒緩柔和，然后氣勢逐漸增強，最后高昂激越。

94、2.文中兩個您：第一個表示猜測，第二個表示肯定3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂。

95、4.因為貝多芬同情兄妹兩，盲姑娘有那么熱愛音樂，被兄妹兩互相體貼關心的親情所感動，所以給他們彈琴。

96、5.因為盲姑娘熱愛音樂是貝多芬的知音所以彈完一首再彈一首。

97、27.蒙娜麗莎之約1.從整體到局部、從上到下、從遠到近的觀察順序、28.我的舞臺1.我為什么對兩位大師提出抗議？因為我自尊心強烈，對藝術有著執著追求熱愛。

98、臺上認真演戲，臺下認真看戲。

99、2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯系的，不僅要認真演戲還要老實做人。

100、我也是六年級的，我每次期末都會把每課的重難點打出來 純手工啊 能不能加分呢？。

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總結

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