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下面哪個選項不是學前兒童語言獲得理論( )。
A.先天與后天相互作用論
B.遺傳決定論
C.后天環境論
D.先天決定論
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2.語言獲得理論中的“后天環境論”的提出者是( )。
A.喬姆斯基
B.斯金納
C.皮亞杰
D.華生
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3.通過兒童模仿語言過程中表現出來的選擇性和變通性，可以看出兒童學習語言是一個( )。
A.個性化的過程
B.社會化的過程
C.綜合化的過程
D.主動構建的過程
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4.下面哪個內容是影響學前兒童語言學習的社會因素（ ）。
A.認知能力的發展
B.知識經驗的積累
C.心理素質的差異
D.成人語言觀的影響
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5.下面哪個內容不是影響學前兒童語言學習的生理因素( )。
A.健全的發音系統
B.健全的大腦神經系統
C.健全的運動系統
D.完善的感知系統
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6.在前言語階段，兒童獲得語言的基礎是( )。
A.交際能力
B.表達能力
C.發音能力
D.感知語音能力
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7.在兒童獲得語言之前，用語音及伴隨的表情或動作去代替語言進行交往的語言現象是( )。
A.前語言交際
B.語言交際
C.交際傾向
D.交際信號
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8.( )是兒童正確理解語言和使用語言的基礎，是言語發展的標志之一。
A.詞匯
B.語音
C.詞義
D.語調
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9.兒童早期將“miao”的意義當做貓、狗、羊等，這種屬于詞義的( )。
A.詞義窄化
B.詞義寬化
C.詞義泛化
D.詞義特化
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10.( )階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個球”、“我要球球”等。
A.單詞句
B.電報句
C.完整句
D.復合句
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11.下面哪個內容不是口頭表述的表現形式( )。
A.對話交談
B.個人獨白
C.集體講述
D.集體討論
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12.以下關于《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的語言教育總目標描述不正確的是( )。
A.注意傾聽對方講話，能理解日常用語
B.喜歡聽故事、看圖書、認字
C.能聽懂和會說普通話
D.樂意與人交談，講話禮貌
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13.幼兒園早期閱讀的主要作用是（ ）。
A.掌握書寫的技法
B.接近書面語言的意義
C.學會文字記錄
D.增加識字的數量
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14.哪一項內容不是制定幼兒園語言教育活動目標的原則（ )。
A.目標著眼于學前兒童的發展
B.活動目標的內容和要求，在方向上不用于總目標、年齡目標一致
C.目標的內容應包含認知、情感態度和能力3個方面
D.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語
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15.幼兒園語言教育的內容是語言形式、語言內容和( )的總和。
A.語言手段
B.語言運用
C.語言途徑
D.語言方法
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16.幼兒園早期閱讀活動可以幫助幼兒獲得前識字經驗、前書寫經驗和( )。
A.前圖書閱讀經驗
B.前文字辨認經驗
C.前繪畫經驗
D.前圖書制作經驗
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17.( )是根據直觀法和觀察法以及結合幼兒語言學習特殊性的提出的。
A.游戲法
B.練習法
C.示范模仿法
D.視聽講做結合法
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18.下面哪個問題是開放性問題（ ）。
A. 你喜歡小魚嗎？
B.你應該怎么辦？
C.這個小朋友做的對不對？
D.它是什么？
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19.( )是教師運用有規則的游戲，訓練幼兒正確發音、豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。
A.視聽講做結合法
B.示范模仿法
C.游戲法
D.練習法
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20.使用練習法進行語言教育時要求幼兒在理解內容的基礎上，具有（ ）的練習，避免簡單、枯燥的重復。
A.專業性
B. 多樣性
C.獨創性
D.整合性
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21.幼兒園語言教育的一般方法不包括( )。
A.表演法
B.視聽講做結合法
C.觀察法
D.示范模仿法
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22.下面哪個不是專門性語言教育活動( )。
A.聽說游戲
B.談話活動
C.講述活動
D.日常生活中的語言交往
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23.( )是指語言學習是隨時隨地進行的，不必為學習語言而付出額外的智力負擔，兒童可以在不知不覺中獲得大量的詞匯和理解表達的經驗。
A.滲透性
B.易行性
C.互動性
D.積累性
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24.文學作品是語言知識、社會知識和（ ）的結合體。
A.科學知識
B.藝術知識
C.自然知識
D.認知知識
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25.下列各項中，不屬于學前兒童文學作品的特點的是( )。
A.趣味性
B.功利性
C.文學性
D.教育性
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26.兒童文學作品是指那些與0-6歲兒童心理發展水平及接受能力和( )相適應的各類文學作品的總稱。
A.傾聽能力
B.表達能力
C.閱讀能力
D.聽說能力
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27.為了幫助幼兒記住故事名稱、角色和主要情節，一般在教師講完第一遍故事之后，會進行（ ）。
A.比較式提問
B.選擇式提問
C.思考式提問
D.回憶式提問
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28.教師講述故事之后提問：“這個故事的題目是什么？里面都有誰？他們說了什么話？“是采用開放性的提問方式的哪種途徑( )。
A.針對兒童記憶系統的提問
B.針對細節的提問
C.針對作品主題的提問
D.針對作品語言的提問
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29.故事中的大量生動優美的詞句，幼兒可以欣賞和模仿，教師可以通過( )進行提問。
A.針對主題提問
B.針對作品中的語言提問
C.針對兒童記憶系統提問
D.針對細節提問
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30.要求幼兒對原來文學作品的結構進行部分變動，是( )仿編的重點。
A.中班
B.大班
C.學前班
D.小班
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31.教師通過自身的規范化語言為兒童提供學習樣板的方法，是學前兒童語言學習的( )。
A.視聽講做結合法
B.表演法
C.示范模仿法
D.游戲法
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32.下面哪項不是談話活動話題的選擇應注意的問題（ ）。
A.選擇有趣味性的話題
B.選擇幼兒熟悉的話題
C.選擇有新鮮感的話題
D.選擇教師熟悉的話題
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33.幼兒園的談話活動中教師起( )作用。
A.主導
B.輔導
C.間接引導
D.促進
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34.在談話活動“我喜愛的糖果”中，中心話題是( )。
A.糖果的來源
B.自己喜歡吃的糖果
C.糖果的制造
D.自己喜愛的糖果
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35.教師在談話活動中要幫助幼兒學習圍繞一定的( )談話，充分表達個人見解。
A.問題
B.情景
C.話題
D.活動
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36.幼兒圍繞話題自由交談之后，教師要引導幼兒逐步( )話題范圍。
A.提高
B.拓展
C.擴大
D.延伸
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37.通過擺觀點、擺事實來說明自己贊成什么或者反對什么，屬于（ ）。
A.敘事性講述
B.描述性講述
C.議論性講述
D.說明性講述
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38.幼兒園講述活動是培養( )的特別途徑。
A.自由言語
B.非正式言語
C.隨便言語
D.獨白言語
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39.把人物的經歷、行為或事物發生、發展、變化用口頭語言講述出來的是（ ）。
A.議論性講述
B.敘事性講述
C.說明性講述
D.描述性講述
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40.下面哪個選項不是看圖講述的類型( )。
A.拼圖講述
B.描述性的看圖講述
C.繪圖講述
D.敘事性講述
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41.幼兒語言講述活動的第一個步驟是( )。
A.運用已有的經驗講述
B.感知理解講述對象
C.鞏固和遷移新的講述經驗
D.引進新的講述經驗
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42.講述活動中，感知理解講述對象的觀察主要是( )。
A.通過觸覺的途徑進行
B.通過味覺的途徑進行
C.通過視覺的途徑進行
D.通過聽覺的途徑進行
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43.關于在集體場合講述的具體要求，不正確的是（ ）。
A.勇于在許多人面前說出自己的想法
B.樂于跟別人分享自己的觀點
C.和平時講話的音量、語調基本一樣
D.在集體面前說話很大方
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44.能有重點的講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容是( )的講述目標。
A.托班
B.小班
C.大班
D.中班
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45.當幼兒參加語言游戲活動時，他們必須遵守一定的游戲規則，按照規則進行游戲，通過活動練習幼兒的語言能力，這說明學前兒童語言游戲具有（ ）特點。
A.在活動過程中逐步擴大游戲的成分
B.圍繞文學作品開展一系列活動
C.將語言學習的重點內容轉化為一定的游戲規則
D.在游戲中蘊含著語言教育目標
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46.幼兒園聽說游戲包含的語言教育目標具有練習的特點、具體的特點和( )。
A.明確的特點
B.抽象的特點
C.含蓄的特點
D.概括的特點
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47.( )是以豐富幼兒的詞匯、教幼兒正確理解詞義和正確運用詞匯為目的的游戲。
A.語音練習游戲
B.句子語法的練習
C.詞匯練習游戲
D.描述性游戲
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48.在教師引導幼兒游戲的環節是以教師為（ ）指導幼兒游戲的過程。
A.主動
B.主體
C.主導
D.客體
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49.描述游戲主要在幼兒園( )進行。
A.大班
B.小班
C.中班
D.托班
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50.不是正式閱讀前的準備工作的是（ ）。
A.認真、準確、深入的解讀圖書
B.與幼兒在游戲中導入活動
C.做好閱讀前的經驗準備
D.選擇或改編適合幼兒閱讀與欣賞的圖書
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51.早期閱讀活動應該( )。
A.有目的、有計劃地教幼兒認讀一定數量的字
B.有目的、有計劃地培養幼兒對書面語言的興趣和敏感性
C.創設豐富的閱讀環境幫助幼兒識字和書寫
D.提供具有表意性質的材料幫助幼兒獲得讀寫能力
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52.早期閱讀，是指( )學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀和講來理解讀物的活動過程。
A.0-3歲
B.0-6歲
C.3-6歲
D.0-12歲
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53.教師指導閱讀區活動時要建立必要的活動規則，下面哪項內容不是（ ）。
A.閱讀人數的規定
B.合作閱讀時應共同協商閱讀分工
C.閱讀區保持安靜
D.閱讀之后，幼兒不用將圖書放回原處
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54.教師引導幼兒積極主動地利用圖書可以采用( )。
A.游戲法
B.示范模仿法
C.新書推薦法
D.表演法
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55.( )是總結性的活動環節，它的主要作用在于幫助幼兒鞏固、消化所學的內容，是整個活動中不可缺少的一個組成部分。
A.圍繞閱讀重點開展活動
B.歸納閱讀內容
C.師幼共同閱讀
D.幼兒自主閱讀
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56.在幼兒園語言教育評價中，主張對語言教育活動的各個構成要素進行評價，這是( )。
A.正確的價值觀
B.客觀公正的原則
C.連續全面性的原則
D.參照性原則
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57.在幼兒園語言教育評價中，對評價要有正確、完整的認識，評價不僅是為了鑒別、檢查兒童學習的情況，發展的狀況，同時也是為了提供真實的信息，目的使老師、家長更好的了解自己的孩子語言發展的狀況，這是評價的( )原則。
A.客觀公正的原則
B.正確的價值觀
C.參照性原則
D.連續全面性的原則
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58.下面哪個內容不是學前兒童語言學習行為的評價（ ）。
A.在活動中創造性運用語言的表現
B.在活動中表現出來的獨立見解情況
C.在活動中完成語言學習任務的情況
D.參與活動的主動性
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59.《幼兒園教育指導綱要》規定幼兒園語言教育的目標，下面哪項內容不是( )。
A.能傾聽對方的談話
B.聽懂會說普通話
C.樂意與人交談，講話有禮貌
D.發展動作的靈活性
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60.非正規的語言教育活動評價不包括( )。
A.良好的語言學習和語言交往環境
B.教師組織的談話活動
C.豐富、適宜的文本、讀寫材料
D.有意義的親子創意活動
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61.活動內容和形式的適合程度是語言教育活動哪個方面的評價( )。
A.學前兒童語言發展水平的評價
B.正規的語言教育活動評價
C.滲透在日常活動的非正規語言教育活動評價
D.學前兒童語言學習行為的評價
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62.學前兒童語言教育評價方法的談話法可分為直接問答談話、選擇答案談話、自由回答談話和( )。
A.選擇談話
B.直接談話
C.自由談話
D.自然談話
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63.學前兒童語言教育評價方法中，( )是一種綜合性的評價方法。它融過程與結果為一體，兼容了多種具體評價方法。
A.作品分析法
B.觀察評估法
C.談話法
D.檔案評估法
錯誤
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學生答案：未作答
64.學前兒童語言教育評價方法中，( )評價對象以外的其他主體進行的評價。
A.他人評價法
B.間接信息評價法
C.實地觀察評價法
D.自我評價法
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65.學前兒童語言教育活動評價的主要內容有實地觀察評價法、間接信息評價法、自我評價法和( )。
A.作品分析法
B.檔案評估法
C.觀察評估法
D.他人評價法
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學生答案：未作答
66.下面哪個內容不是學前兒童語言教育研究多元化的內容( )。
A.生活性和整合性
B.趣味性和游戲化
C.學前兒童語言運用能力的發展
D.發展兒童語言智力
錯誤
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學生答案：未作答
67.下面哪項內容不是雙語學習與學前兒童發展之間的關系（ ）。
A.與兒童思維發展的關系
B.與兒童語言發展的關系
C.與兒童社會化發展的關系
D.與兒童動作發展的關系
錯誤
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學生答案：未作答
68.學前全語言教育促進幼兒以( )為核心目標的能力素質和人格素質的健康發展，為他們成為創造型人才奠基的素質教育。
A.創造性
B.藝術性
C.整合性
D.綜合性
正確
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學生答案：A
69.學前全語言教育是指通過全面的語言內容和全面的語言活動，發展學前兒童( )以及外語等全面的語言能力。
A.聽、說、讀、前書寫
B.聽、說、前書寫
C.聽、說、讀
D.聽、說、讀、寫
錯誤
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學生答案：未作答
70.下面哪個內容不是學前兒童語言的研究價值（ ）。
A.心理學價值
B.社會學價值
C.教育學價值
D.語言學價值
錯誤
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學生答案：未作答

總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤教育】电大中专学前儿童语言教育 (6)作业 题库的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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