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很多中國小孩的成長是斷層的。

10歲前被視作可愛稚子，被大人護(hù)著走；18歲猛然被定義為成年人，要選擇大學(xué)、專業(yè)，開始面對(duì)感情。

中間的人生呢？

“你是個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是本職，現(xiàn)在談什么人生，考不上大學(xué)你有什么人生？”

沒錯(cuò)，就是這種論調(diào)，堵死了很多可能性，把十幾歲的孩子變成面目模糊的“考試三郎”。

9-16歲是人生中的里程碑階段，各種困惑會(huì)撲面而來，孩子的心智發(fā)展已能支撐他們進(jìn)行大量的獨(dú)立閱讀和思考，卻不足以解答越來越多的困惑。

這一時(shí)期的任何一個(gè)疑惑，都可能決定他們一生的軌跡。倘若未能得到重視，成年后也會(huì)以另一種方式卷土重來，影響著生活的方方面面。

他們很難完全通過獨(dú)立思考，獲得解決困惑的有效路徑和方法。

除了學(xué)習(xí)知識(shí)，這個(gè)階段的青少年更需要的是，建立自己獨(dú)立的思維判斷體系，在不斷的思索中探尋人生的方向和意義。

人文底蘊(yùn)深厚的內(nèi)容創(chuàng)作者——《三聯(lián)生活周刊》對(duì)此現(xiàn)象觀察已久，決心做些什么。

他們請(qǐng)來各領(lǐng)域的佼佼者，從少年視角出發(fā)，暢所欲言，寫成一本叫作《少年》的雜志。

《少年》將會(huì)引導(dǎo)他們，獨(dú)立面對(duì)真實(shí)的世界，學(xué)習(xí)批判性思考，學(xué)習(xí)探索自我，學(xué)習(xí)如何與朋友相處，與世界相處，學(xué)習(xí)追問人生的意義，直至心智成長以及人生觀的養(yǎng)成。

仔細(xì)拜讀了今年新出來的《少年》半年刊，不愧是人文底蘊(yùn)深厚的內(nèi)容創(chuàng)作者出品，涉及哲學(xué)、心理、歷史、，藝術(shù)、科學(xué)等諸多領(lǐng)域。

優(yōu)質(zhì)、洗練的文字，情緒穩(wěn)定，經(jīng)得起推敲，作者們擁有多元專業(yè)的背景，用博學(xué)的知識(shí)和平等的價(jià)值觀，讓少年們看到一個(gè)更廣闊的世界！

《少年》2020年6月、8月刊封面實(shí)拍▲

《少年》2020年6月刊內(nèi)頁▲

科學(xué)性和具象的人文類知識(shí)，更適合少年們閱讀，這就是新知類雜志的優(yōu)勢(shì)。

縱向深度&橫向關(guān)聯(lián)▲

不同職業(yè)的理解▲

越是冷靜克制的文字，越能有更多想象空間，讓人內(nèi)心波瀾壯闊，激動(dòng)不已。

批判性思維▲

在閱讀式微的今天，我們依然愿意為好內(nèi)容折腰，我們加入《少年》雜志征訂的吆喝隊(duì)伍，把這本雜志推薦給你。

適合小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)階段的孩子，也適合還對(duì)世界充滿好奇心的成年人。

為雙月刊，共征訂6本，陪伴你走完2021年。

“三聯(lián)”出品

《少年》原創(chuàng)雜志

這是國內(nèi)第一本

針對(duì)9-16歲青少年

進(jìn)行人文思維啟蒙的雜志

“三聯(lián)”憑借其濃厚的人文底蘊(yùn)

由《三聯(lián)生活周刊》資深主筆陳賽主創(chuàng)

推出【絕無僅有】原創(chuàng)型人文雜志

下單前領(lǐng)取詳情頁優(yōu)惠券：

滿109-6

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滿足399-30

價(jià)格更優(yōu)惠哦！

《少年》是國內(nèi)第一本針對(duì)9～16歲青少年進(jìn)行人文思維啟蒙的雜志，由《三聯(lián)生活周刊》資深主筆陳賽主創(chuàng)。

她認(rèn)為：“在目前的教育環(huán)境里，一些真正重要的事情被忽略了。

比如思考，怎么學(xué)會(huì)真正把一件事情想明白，學(xué)會(huì)推理和審視，學(xué)會(huì)辨析事實(shí)和觀點(diǎn)之間的區(qū)別，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)論點(diǎn)背后的證據(jù)是否可靠，學(xué)會(huì)自己解決問題……”

配圖來自青年詩人絲絨隕攝影作品

就像威廉·德雷謝維奇所描述的“綿羊”式精神狀態(tài)：

“許多年輕人成功跨越了家長、教育者和社會(huì)設(shè)置的各種不斷升高的鐵環(huán)，取得了高分和榮譽(yù)。名校的大門和一些精英職業(yè)向他們開放。

但他們的內(nèi)心是封閉的。沒人教他們?nèi)绾卧诨疑珔^(qū)域掙扎，沒人教他們?nèi)ヌ魬?zhàn)那些死記硬背的東西的對(duì)錯(cuò)。

他們做自認(rèn)為應(yīng)該做的事，卻不會(huì)停下來問問：那是不是他們自己真正想要的，以及原因何在？”

《少年》如何解決改變這些現(xiàn)象呢？我們先來看看創(chuàng)刊號(hào)里的具體內(nèi)容。

內(nèi)容分為以下板塊：

僅看標(biāo)題，已經(jīng)非常期待了，內(nèi)容新鮮而有深度，同時(shí)能親近少年，確實(shí)只有人文底蘊(yùn)深厚、理解青少年內(nèi)心、用心的團(tuán)隊(duì)才能制作出來。

讀過的少年這樣評(píng)價(jià)：

“你不但很酷，還懂得很多”

“你是理解我的，讓我知道怎么想明白一件事”??

“我突然懂了最近身邊發(fā)生的事”

“我確實(shí)覺得沒必要為那些事煩惱了”

....?

三聯(lián)《少年》怎么做到的呢？

來看看刊物具體內(nèi)容：

01

思考板塊：獨(dú)立思考

獨(dú)立思考，是長大成人的關(guān)鍵。

思考，需要的不僅僅是知識(shí)，還有勇氣。孩子們要學(xué)會(huì)敢于運(yùn)用自己的判斷力，學(xué)會(huì)相信自己的判斷力，而不是依賴家長、老師、朋友或者喜愛的電影明星為你做出判斷。

思考專欄會(huì)繼續(xù)以當(dāng)下青少年最關(guān)心的問題入手，啟發(fā)他們思考與自己、對(duì)他人，以及與世界的關(guān)系。

除了思考專欄之外，雜志中人文學(xué)科的內(nèi)容，比如哲學(xué)、歷史、文學(xué)中也包含了大量啟發(fā)思考的素材，是我們的心智賴以獲得洞察力、理解力和智慧的最佳材料。

What：什么是權(quán)利？

Why：為什么聰明人會(huì)做傻事？

How：

……

02

專題：加強(qiáng)少年與時(shí)代的關(guān)聯(lián)

每期專題會(huì)從少年的視角出發(fā)，但努力更貼近時(shí)代，與他們共同理解我們這個(gè)變幻莫測(cè)的世界。

以前，為了保護(hù)孩子，我們努力將他們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕，但今天的媒體環(huán)境下，隔絕已經(jīng)變得不可能，成人世界的帷幕既然已經(jīng)掀開，哪怕只有一角，我們也需要引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馑麄兛吹降恼鎸?shí)世界，包括政治、社會(huì)、文化領(lǐng)域發(fā)生的各種現(xiàn)象。

第一期博物館專題的《策展人的一天》就是這樣一種嘗試，試圖和孩子一起去理解一個(gè)展覽的整個(gè)運(yùn)作過程。

03

科學(xué)、文化、idea、人物

新技術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代最重要的文化環(huán)境。除了提供各種新工具之外，也給現(xiàn)代生活提出了各種新的問題，包括社會(huì)、文化以及倫理層面的問題。

孩子們需要學(xué)會(huì)如何面對(duì)這些問題。

04

專欄

2021年刊還計(jì)劃增加一個(gè)關(guān)于新媒體素養(yǎng)的專欄。

游戲?qū)凇恫恢购猛妗窌?huì)繼續(xù)專注于培養(yǎng)孩子們對(duì)于游戲的好品味。

暗物質(zhì)之謎

當(dāng)社會(huì)生病時(shí)

誰的青春不長痘

……

此外，每期還有文摘、小說、書訊、寫作，這都是在鼓勵(lì)表達(dá)。

現(xiàn)代社會(huì)里，每個(gè)人都在發(fā)聲，發(fā)聲的方式也越來越多，怎么發(fā)聲，怎么表達(dá)自己，在表達(dá)自己的同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎么分辨信息，保護(hù)自己，這些都變成了這個(gè)時(shí)代特別重要的生存技能。?

在2020年的四期試刊里，可以明顯看到少年自己表達(dá)和寫作的板塊在持續(xù)擴(kuò)大。

從最初的《我的生活》欄目，擴(kuò)展到《大人vs小孩》（意見）、《我的花花世界》（旅行）、《我的調(diào)查》（社會(huì)調(diào)查）、《親愛的地球》（生態(tài)環(huán)境）等多個(gè)欄目，都是直接針對(duì)少年的約稿和投稿。

像一位全能的朋友，全方位陪伴孩子的心靈。

“三聯(lián)”出品

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《少年》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，個(gè)個(gè)都不簡單。

主創(chuàng)陳賽是北大新聞人，還有劍橋物理學(xué)博士苗千、北大心理學(xué)博士陳祗研、兒童作家程瑋……

他們都在各自領(lǐng)域里深耕多年，成果豐碩，也都愿意跨越“代溝”，將自己的心中所想與年輕的朋友分享交流。

英國的童書作家菲利普·普爾曼說過一句很俏皮的話：“年長者的責(zé)任是替年輕人焦慮。而年輕人的任務(wù)，是嘲笑年長者的焦慮。”

但無論是否被嘲笑，這是我們的職責(zé)所在，就像巨浪面前的少年，需要他腳下的礁石告訴他們，他們的人生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止眼前的這一刻。

每一代人都不過是歷史與人類代際中的一環(huán)，希望這本《少年》，能幫助更多孩子在世間乘風(fēng)破浪，也帶著更多成年人，再次成長。

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的三联《少年》创刊，各领域佼佼者畅言新知，帮少年建立思维素养体系！的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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