目錄

一、如何學(xué)習(xí)？

二、思維導(dǎo)圖

三、詞語學(xué)習(xí)

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一、如何學(xué)習(xí)？

1、刻意練習(xí)。上課學(xué)到的詞語、歷史應(yīng)用到平時(shí)和別人的交往談話中，或者自己寫的總結(jié)博客中，只有運(yùn)用了這個(gè)東西才是你的，先刻意去做，之后才會(huì)張口就來

2、學(xué)習(xí)是相對的、無限的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的

二、思維導(dǎo)圖

事件：思維導(dǎo)圖中心有2個(gè)詞“mun，muni”

引申：不能確定唯一的中心主題，導(dǎo)致不清楚整張導(dǎo)圖是從哪個(gè)詞根出發(fā)、要闡述的中心思想不明確。

思想：唯一確定中心主題，從中心主題進(jìn)行衍變，遵循思維導(dǎo)圖的原則：

1、要對稱

2、層數(shù)不能超過3個(gè)

3、分支不能超過5個(gè)

4、字?jǐn)?shù)不能超過8個(gè)

5、不能跨級

6、聯(lián)系之間要用不同顏色筆注明

7、聯(lián)系之間要明確具體是什么練習(xí)

8、同一層之間一定要是同級別的。不能跨輩分。

事件：問米老師“如何用思維導(dǎo)圖來畫詞根詞綴導(dǎo)圖”，從什么角度畫，如何分層？

引申：思維太窄，認(rèn)為只有一種思維導(dǎo)圖，導(dǎo)致對其他思維導(dǎo)圖不了解，應(yīng)用上也局限

思想：

1、思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)工具，不是只有一種氣泡圖，不同圖滿足是為了滿足不同的需求，幫助我們從不同的維度畫思維導(dǎo)圖

思維太窄，只知道用一種形式表達(dá)，其實(shí)還有很多種形式畫思維導(dǎo)圖，用不同的思維導(dǎo)圖來表現(xiàn)。

三、詞語學(xué)習(xí)：

栩栩如生

朗朗上口

晃若昨日

恍若昨日

恍：仿佛，忽然醒悟

應(yīng)用：前天的事情仿佛昨天發(fā)生。平時(shí)學(xué)習(xí)的詞語要刻意去練習(xí)

恍?晃?幌（通假字）

夏：中國第一個(gè)朝代。?約公元前2070年—約公元前1600年?，四百多年歷史。夏的歷史發(fā)展一直持續(xù)到了秦朝，最后一個(gè)統(tǒng)治者是桀?

著名事件：?商湯滅亡夏朝，建立了商朝?問鼎中原

秦始皇，18年歷史，?前221年，嬴政稱帝，史稱“秦始皇”。秦朝在中央設(shè)三公九卿，管理國家大事；地方上廢除分封制，代以郡縣制；實(shí)行書同文、車同軌、統(tǒng)一度量衡。對外北擊匈奴，南征百越，筑長城以拒外敵，鑿靈渠以通水系。?

劉邦滅秦二世胡亥?，建立漢朝——>三國（挾天子以令諸侯）——>隋朝——>唐——>五代十國——>宋

思想：這些歷史我們要把前后發(fā)展串起來當(dāng)作故事來看，否則就是片段的、割裂的、不連續(xù)的。這樣我們在給別人聊天時(shí)才能栩栩如生、朗朗上口

曲阜(fù)，在山東。

阜，指地方，通“府”，如河北衡水府城

曲阜師范大學(xué)?：認(rèn)為考試成績是一切。我們不能拿考試作為衡量標(biāo)準(zhǔn)

米老師教育：以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為方向。興趣等等

涵蓋?海涵

含

寒暄

書函???函件

一蹴而就（?比喻事情輕而易舉，一下子就成功?）

蹴：用腳踢

就：進(jìn)

演變：恢復(fù)原樣，回的意思

衍變：一代代的變化，和原來的不一樣，去的意思

堆砌（?指壘積磚石并用泥灰黏合，比喻寫文章使用大量華麗而無用的詞語，以擴(kuò)大或加長篇幅。?）

乾：qián?，八卦之一，代表天：～坤（“坤”，代表地）?

舊時(shí)稱男性的：～造。～宅。?

雞蛋里挑骨頭——吹毛求疵

吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。?比喻故意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。

求：找尋

疵：毛病。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的如何学习、如何画思维导图的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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