原標題：面對校園欺凌，“做石頭還是干脆面？”這件事一定要做好……

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“做石頭還是做干脆面？”日前，一位小學老師對自己的學生發出了這樣的問題。

原來，在她的班上，有同學受到了別的同學的欺負，學生和家長都選擇了忍受和沉默。這位老師知道后，用石頭和干脆面，為班上孩子們進行了一次生動的反校園霸凌教育，成功化解了班級里的矛盾。

“我們永遠不要做這包干脆面，否則誰都敢捏你。我們要做這塊堅硬的石頭，讓別人不敢碰你。”老師用了一個直觀的比喻來教育孩子們如何在面對霸凌時保持堅強。

對此，不少網友為老師這種生動的教育方式點贊！不少人認為，孩子們能遇見這樣的老師，真是太幸運了。

但這也深深引發了很多人的反思：當孩子面對校園欺凌的時候，家長到底應該如何引導？如何與老師共同解決問題，教師又該如何做好家校關系，與家長實現“雙向奔赴”？

有效溝通共賦能 攜手畫好同心圓

劉娜娜（北京市西城區實驗小學）：每一份溫暖的教育，都是從“遇見”開始，只有讓全體家長體驗孩子們良好的學習環境，感受學校規范的管理，見證孩子的榮耀時刻，收獲孩子成長的喜悅，才能進行有效地家校溝通，攜手并肩前行。

機制保障，家校共育搭平臺。良好的家校關系是家校共育的基礎，而學校作為教育的主力，有責任主動搭建平臺，促進家校聯系和溝通。家委會從制度上使家校合作有了較穩定的平臺，使家長們有機會參與學校教育活動甚至管理決策。家長會、學校公眾號等，可以對話家庭需求，及時給予科學指導，幫助家長從“焦慮”“內卷”中脫離出來，使更多家長關注學校教育教學工作，并逐漸認可家校合作的必要性，暢通家校共育的途徑。

情感認同，有效溝通共賦能。這就需要不斷努力與家長溝通教育思想和理念，使家庭教育和學校教育能夠真正同頻共振。每學期一次的家長會，需要班主任和任課教師給予家長更具針對性和可操作性的教育方法，提升有效溝通質量，使家校“知”與“行”不斷統一，最終促進家校共育效果的顯著提升。

專業指導，育能提升促成長。通過家庭教育大講堂、家長學校等方式，專業指導幫助家長學習教育規律、掌握科學教育方法。通過開展“孩子失敗了該如何幫助他”“如何幫助孩子確立學習目標”等專題討論，讓家長懂得教育子女科學方法和技巧，成為一個有知識、有技能的“家長老師”。

生命教育，家校共筑未來路。有效的家校溝通，還需要家長明確學校課程、育人環境及系列教育活動，給予學生豐富的成長體驗。比如，新課標背景下，學校精心設計并實施“雷鋒娃探索中國文化”跨學科主題學習，家長參與其中，看到了學生問題解決、探究創新、文化自信等能力的提升。

遇見、攜手、共育，讓學校和家長懷抱共同的目標與期待，滿載喜悅與祝福，懷揣憧憬和夢想，在家校共育之路上，植好向陽木，畫好同心圓！

尊重 信任 成長 把握好家校溝通三要素

朱艷玲（黃岡中學北京朝陽學校）：家校溝通是家長和班主任老師之間進行良好互動的關鍵。“尊重”是家校溝通的前提，“信任”是家校溝通的橋梁，“成長”是家校溝通的愿景，家長與班主任老師溝通越順暢，孩子教育就越成功。

“尊重”是家長與班主任溝通的前提。事實上，班主任能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的尊重中激起從事教育事業的崇高感和責任心，反過來家長又能從班主任身上汲取教育的知識技能和為班主任的師德精神所感動。這樣,家長與班主任結成和諧、融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

“信任”是家長與班主任溝通的橋梁。目前在校的學生家長，基本上是“80后”的獨生子女，在對待孩子的教育問題上，他們沒有育子經驗的積累，對孩子的教育大多顯得力不從心。他們過于相信、溺愛自己的孩子，甚至在教育理念上也和班主任存在著分歧。一旦學生在校犯了錯誤，被班主任批評，他們不是第一時間和班主任進行溝通，而是一味地指責班主任。其實這么做的結果，最終會害了自己的孩子。家長要告知自己的孩子“親其師，信其道”。家長更要與老師及時溝通，要充分信任老師，相信班主任是為了孩子更好地成長。只有在家長與班主任共同搭建信任的平臺，才會將孩子塑造得更加完美。

“成長”是家長與班主任溝通的愿景。家長對孩子的期待值普遍很高，期待孩子能有個美好的未來，在實現良好的家校合作關系的基礎上，家長和班主任應該共同為孩子制定目標和計劃。班主任應該與家長一起討論學生的特點和需要，并根據學生的情況制定個性化的計劃。同時，班主任可以要求家長提出他們的期望和建議，以獲得進一步地合作和支持。制定目標和計劃的過程中，應該考慮學生的需求和利益，并制定具體的衡量標準和時間表。這樣，不僅班主任老師和家長對學生的期望會更加明確，而且可以使雙方對計劃的執行進行監督和管理。

真誠而有效溝通 同筑家校連心橋

張薇（北京小學長陽分校）：溝通一定是雙向溝通，要講究一定的溝通策略才能實現家校共育，為孩子賦能。怎么溝通才有效呢？

真誠的溝通態度是有效溝通的前提。孩子的老師年齡不同，溝通時不能因教師年齡大小而評判教師的專業程度，在教育方法上有不同見解的時候，一定秉承尊重信任老師的原則去溝通，尋找雙方的共通點，求同存異，才能達到想要的溝通效果。比如面對育子問題，家長主動聯系老師，可以試試真誠客觀地陳述孩子的情況，具體描述想要溝通解決的問題，和老師一起找尋問題背后的原因，最終找到合作解決的辦法幫助孩子成長。

合適的溝通渠道與時機，更能快速打開孩子的成長之路。在與老師溝通時要選擇合適的渠道，家長盡量選擇直接和相關教師私下溝通，比如數學相關的問題，就直接聯系數學老師，這樣有針對性提出訴求，更方便解決問題。切忌在班級群發布“不當”言論，甚至通過其他渠道反饋，家長謹記任何時候直接的溝通渠道是最快解決問題的方式，其他方式會延誤解決的時間。

家長在有溝通需求時，合適的溝通時機也很重要。可以選擇放學接孩子時聊聊孩子的在校情況，可以選擇家長開放日時咨詢育子方法，還可以選擇家訪時跟老師多維度溝通。

很多家長與教師溝通時經常會問的問題是“老師，我們家孩子最近表現怎么樣”？家長看來可能是想全面了解孩子的情況。這個問題太空泛，家長可能得不到自己想要的回復。如果問題變成“孩子在哪些方面需要改進”？老師就能明確進行回復，家長和教師就能同步關注這些方面，讓孩子在這些方面有所進步。

孩子的點滴進步離不開老師的辛苦付出，老師也是需要家長肯定的，當看到孩子的進步時主動溝通表達感謝是對老師的最大支持。當每次溝通完孩子的話題，也要感謝老師對孩子的關注，以表示對老師的尊重。

真誠溝通，需要大家互相理解。家校之間的溝通橋梁架起來了，這樣才能形成家校合力，促進孩子加倍成長。

策劃：婁雪

編輯：蘇珊

編審：張秋穎

終審：郝彬

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責任編輯：

總結

以上是生活随笔為你收集整理的面对校园欺凌，“做石头还是干脆面？”这件事一定要做好……的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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