東南大學短學期混凝土教學實踐

課 ? ? ? 程

短學期混凝土教學實踐

指導教師

曹曉昕、張嵩、顧震弘、盧精蕾、杜嶸

學 ? ? ? 生

東南大學建筑學院本科一年級20人

教學目的

要求學生通過本次教學實踐，從技術上能夠認識混凝土以及其他相關制模材料與工具，并且能夠靈活運用不同材料幫助實現設計，同時嘗試不同的澆筑方式；從設計上能夠深刻理解混凝土區別于木、磚、竹等材料特性，充分發揮個人的創造力，制作完成可觀、可賞、可用的混凝土作品。

材料及工具

混凝土、硅膠、油泥、緩凝劑、脫水劑、礦物顏料、泡沫板、木板木條、麻纖維、玻璃纖維、鐵絲、砂等材料，鐵鉗、刷子、熱風槍、膠槍膠棒等工具。

教學過程

本課程為東南大學建筑學院2016年短學期開設的建造實踐課程之一，課程基于對混凝土的研究與思考，著眼于引導學生對混凝土專有材料特性的研習，設計并制作1：1的有一定功能的混凝土器物。

1、小試件模具制作，第一次體驗混凝土模型的制作(08.29-08.31)

2、大試件模具制作與修改，學會制作模具，利用模具的設計完成混凝土作品(09.01-09.06)

3、大試件模具制作完成，集中進行方案優化(09.07-09.08)

4、最終展出，要求學生自行布置展臺，以盡力展現作品特色(09.09-09.10)

學生實踐過程

1、在小試件制作中，學生需要在摸索中逐漸探究混凝土的材料特性，以使試件達到更好的視覺效果及使用效果。

學生作業A(by 陳樂琳)——“恐龍蛋”的小試件制作：希望利用混凝土的流動性和極好的可塑性制作曲面的物件，利用兩氣球之間的空間澆筑混凝土并賦予功能。

過程：選擇模種(例如：氣球，便于拆模)

——模種優化(例如：硅膠包裹，增加穩定性，并且可增加紋理)

——翻模

——拆模

——成果

2、中期成果：混凝土的誠實性及可塑性作為其獨有的特征，在大試件的試做中被學生更深刻的地體會。期間雖有失敗，但也存在意外的驚喜。

學生作業B(by 王雨)——混凝土麻繩架：以麻繩為模具，以其表面的柔軟和本質的強硬作對比。

過程：麻繩造型過程

——將麻繩固定并刷硅膠

——由于混凝土和易性不夠而失敗

——重新調整和易性，拆模

——加鐵絲作為鋼筋

——得到成果

3、終期成果：

學生作業C(by 張學榮)——光盤架：混凝土遇上石蠟，又會碰撞出怎樣的火花？

過程：把石蠟加熱成為液體

——用吸管將液體石蠟分層滴入混凝土分層中

——多層澆筑完成后,將石蠟和混凝土融合體泡在50度以上熱水中，讓石蠟溶化流出

——得到成果

4、手模制作：

課程末，20名學生還用混凝土及硅膠翻了自己的手模，戲稱“留一手”，紀念了此次用手思考的歷程。

5、最終展出：

在所有的展品完成后，要求學生自己設計并布置展臺，力求更好地展示自己的展品

部分展臺俯拍：

總 ? ? ?結

在混凝土材料設計實踐課的整個過程中，學生不僅需要考慮混凝土材料本身的特性，對其他材料與混凝土的組合也需要考究，不同材料和混凝土間碰撞產生的火花需要不斷地創造和被發現。本次課程讓學生們學會了用手思考，為即將升入本科二年級的學生打開了用手思考的新思路。

總結

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