東南大學(xué)短學(xué)期混凝土教學(xué)實(shí)踐

課 ? ? ? 程

短學(xué)期混凝土教學(xué)實(shí)踐

指導(dǎo)教師

曹曉昕、張嵩、顧震弘、盧精蕾、杜嶸

學(xué) ? ? ? 生

東南大學(xué)建筑學(xué)院本科一年級(jí)20人

教學(xué)目的

要求學(xué)生通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，從技術(shù)上能夠認(rèn)識(shí)混凝土以及其他相關(guān)制模材料與工具，并且能夠靈活運(yùn)用不同材料幫助實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)嘗試不同的澆筑方式；從設(shè)計(jì)上能夠深刻理解混凝土區(qū)別于木、磚、竹等材料特性，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力，制作完成可觀、可賞、可用的混凝土作品。

材料及工具

混凝土、硅膠、油泥、緩凝劑、脫水劑、礦物顏料、泡沫板、木板木條、麻纖維、玻璃纖維、鐵絲、砂等材料，鐵鉗、刷子、熱風(fēng)槍、膠槍膠棒等工具。

教學(xué)過(guò)程

本課程為東南大學(xué)建筑學(xué)院2016年短學(xué)期開設(shè)的建造實(shí)踐課程之一，課程基于對(duì)混凝土的研究與思考，著眼于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)混凝土專有材料特性的研習(xí)，設(shè)計(jì)并制作1：1的有一定功能的混凝土器物。

1、小試件模具制作，第一次體驗(yàn)混凝土模型的制作(08.29-08.31)

2、大試件模具制作與修改，學(xué)會(huì)制作模具，利用模具的設(shè)計(jì)完成混凝土作品(09.01-09.06)

3、大試件模具制作完成，集中進(jìn)行方案優(yōu)化(09.07-09.08)

4、最終展出，要求學(xué)生自行布置展臺(tái)，以盡力展現(xiàn)作品特色(09.09-09.10)

學(xué)生實(shí)踐過(guò)程

1、在小試件制作中，學(xué)生需要在摸索中逐漸探究混凝土的材料特性，以使試件達(dá)到更好的視覺效果及使用效果。

學(xué)生作業(yè)A(by 陳樂(lè)琳)——“恐龍蛋”的小試件制作：希望利用混凝土的流動(dòng)性和極好的可塑性制作曲面的物件，利用兩氣球之間的空間澆筑混凝土并賦予功能。

過(guò)程：選擇模種(例如：氣球，便于拆模)

——模種優(yōu)化(例如：硅膠包裹，增加穩(wěn)定性，并且可增加紋理)

——翻模

——拆模

——成果

2、中期成果：混凝土的誠(chéng)實(shí)性及可塑性作為其獨(dú)有的特征，在大試件的試做中被學(xué)生更深刻的地體會(huì)。期間雖有失敗，但也存在意外的驚喜。

學(xué)生作業(yè)B(by 王雨)——混凝土麻繩架：以麻繩為模具，以其表面的柔軟和本質(zhì)的強(qiáng)硬作對(duì)比。

過(guò)程：麻繩造型過(guò)程

——將麻繩固定并刷硅膠

——由于混凝土和易性不夠而失敗

——重新調(diào)整和易性，拆模

——加鐵絲作為鋼筋

——得到成果

3、終期成果：

學(xué)生作業(yè)C(by 張學(xué)榮)——光盤架：混凝土遇上石蠟，又會(huì)碰撞出怎樣的火花？

過(guò)程：把石蠟加熱成為液體

——用吸管將液體石蠟分層滴入混凝土分層中

——多層澆筑完成后,將石蠟和混凝土融合體泡在50度以上熱水中，讓石蠟溶化流出

——得到成果

4、手模制作：

課程末，20名學(xué)生還用混凝土及硅膠翻了自己的手模，戲稱“留一手”，紀(jì)念了此次用手思考的歷程。

5、最終展出：

在所有的展品完成后，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)并布置展臺(tái)，力求更好地展示自己的展品

部分展臺(tái)俯拍：

總 ? ? ?結(jié)

在混凝土材料設(shè)計(jì)實(shí)踐課的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要考慮混凝土材料本身的特性，對(duì)其他材料與混凝土的組合也需要考究，不同材料和混凝土間碰撞產(chǎn)生的火花需要不斷地創(chuàng)造和被發(fā)現(xiàn)。本次課程讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了用手思考，為即將升入本科二年級(jí)的學(xué)生打開了用手思考的新思路。

總結(jié)

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